淺析小學數學教材

薄鳳榮

摘要：素質教育把教育推向了時代的前列，傳統教育的弊端日益明顯，課程改革刻不容緩，新理念、新思維、新方法是我們探討的主要課題，新課標新教材激發了學生學習數學的熱情，煥發了教師的教學青春，讓教師養成了教學反思的習慣。

關鍵詞：小學數學；教材

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0025-01

1.教材分析的意義

小學數學教材是編者根據小學數學課程標準的要求，結合數學學習的特點和學生的認知規律精心編寫而成的。

小學數學教材并不等于教師的講稿。教師在授課之前，還必須深入學習小學數學課程標準，認真分析和研究教材，領會教材的編寫意圖，在此基礎上科學地組織教學內容，選用教法，精心編寫教案，實施教學，以圓滿實現教學目標，完成教學任務。所以說，教材分析是教師的一項重要基本功，是教師備好課、上好課的前提。

在分析教材過程中，教師經常要仔細琢磨"教什么""怎樣教""教材的知識結構、內在聯系""教學的目的要求"以及"教材的地位、作用、重點、難點、關鍵及蘊含的思想方法、德育因素"等問題。所以說，教材分析又是教師熟悉教材、把握教材并逐步達到駕馭教材的重要途徑。教材分析既關系到教，也關系到學，意義重大而深遠。

2.研讀教材的整體性

整體性是教學改革的一大趨勢。在課程上強調整體優化，由分化走向綜合；在教學方法上則要求整體設計，與之相配合。因此，我們在研讀教材時要從整體入手。……