普通高中學(xué)生德育評價體系構(gòu)建的探索

沈陳禮 陳獻忠

摘要：以我校德育評價體系構(gòu)建實踐為例，闡述普通高中學(xué)生德育評價體系構(gòu)建要與學(xué)校教育目標(biāo)和辦學(xué)特色相符合，要與時俱進地為學(xué)生多元發(fā)展服務(wù)，要過程性、即時性和階段性相結(jié)合，從而促進學(xué)生品德發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：德育評價；普通高中；校本德育

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0034-02

高中階段是人生品德和學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，無論是學(xué)業(yè)發(fā)展還是品德發(fā)展，都離不開評價，評價是促進學(xué)生發(fā)展的助推器，是學(xué)校教學(xué)教育價值觀的體現(xiàn)，是學(xué)生發(fā)展方向的引導(dǎo)者。在普通高中，學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展已經(jīng)有較為成熟的具有可操作性的評價體系，但評價學(xué)生發(fā)展不能僅以分?jǐn)?shù)論英雄，學(xué)生德育評價是不可缺少的，但由于德育評價受社會價值觀的影響，且很難用統(tǒng)一的標(biāo)尺去衡量，用具體的數(shù)據(jù)來評判，德育評價在實踐中存在著諸多困難。

近年來，隨著社會主義核心價值觀的確立和"立德樹人"教育思想的貫徹落實，隨著"三好學(xué)生"的評價向?qū)W生多元發(fā)展評價的發(fā)展，構(gòu)建具有校本特征、體現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)和學(xué)校辦學(xué)特色，滿足學(xué)生多元發(fā)展的育人環(huán)境和激勵學(xué)生多元發(fā)展評價導(dǎo)向成為普通高中德育的關(guān)注之一。

1.我校校本德育評價體系構(gòu)建的背景

我校遵循"立足于學(xué)生未來發(fā)展，尊重差異，提供適合每個學(xué)生發(fā)展的個性化教育"的辦學(xué)理念，以促進學(xué)生"品德良好，學(xué)業(yè)進步，身心健康，特長明顯"為育人目標(biāo)，逐步形成了以"一德二能"為特色的育人模式，具有鮮明的辦學(xué)特色。……