品德與社會教學課堂調(diào)控初探

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0042-01

"教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)心激勵、喚醒、鼓舞。"因此，思想品德教學要注重真正觸動學生的心靈，使學生主動進行情感體驗。改變教師獨霸講臺的形象，采取"開放式"、"參與式"的教法，變"要我學"為"我要學"，充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生獨立的自學能力、批判能力，使教學真正變成師生之間的雙向交流活動，激起學生的參與意識。那就要求教師必須懂得兒童的心理，把我兒童的最佳心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)與課文緊密相連的情境，是學生想學、愛學、樂學。在教學中如何激發(fā)并保持學生的興趣呢？我結(jié)合執(zhí)教《珍惜自己的名譽》一課談一點膚淺之見。

1.懸念激情，導入新課

在導入新課環(huán)節(jié)中，巧設(shè)懸念有利于激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的求知欲，使學生的注意力集中于問題的集點。在執(zhí)教《愛惜自己的名譽》一課時，我聯(lián)系思想品德和語文課學到的內(nèi)容，讓學生說說周恩來和魯迅為什么受到人們的尊敬，激起學生對兩位偉人崇敬的情感。緊接著說："我想我們班的每位同學都期望向周恩來和魯迅那樣得到別人的尊重，那么我們應該怎樣做呢？"使學生一下子投入到急切的心理狀態(tài)中。

2.提問激情，初步明理

教育心理學家指出，問題是引起學習、活動的最好刺激，是集中學生注意力的源泉。問題能激發(fā)學生思維，引起學生的興趣。在教學本課時，我針對小學生的年齡特點，利用電教手段，讓學生邊看書邊聽錄音的故事，刺激學生的視聽器官，并結(jié)合課文精心設(shè)計問題，創(chuàng)造問題情境，讓學生帶著問題進入愉快的主動的學習情境。……