小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)漫談

馬鐵玲

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生一生的教育起到了關(guān)鍵的作用。首先，教小學(xué)生要懂得心理學(xué)，要遵照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，小學(xué)生的持久力不強(qiáng)，每一個(gè)人和每一個(gè)人的潛質(zhì)都有差別，教學(xué)要因材施教，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課的重要。交際、溝通、表達(dá)思想是語(yǔ)文的重任，只有語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，才會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)的人才。教學(xué)多年，下面談一談我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)共同探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0082-01

1.深挖教材中的創(chuàng)造性因素，發(fā)展學(xué)生的求異思維

求異思維是創(chuàng)造性思維的核心。它對(duì)創(chuàng)造力的形成，起著至關(guān)重要的作用。求異思維是一種開(kāi)拓思維，不依常規(guī)，尋求變異，多方面的思考問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的多種可能性的思維方式。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的新穎性、獨(dú)特性、多向性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)《燕子專列》時(shí)，可提出如下問(wèn)題讓學(xué)生思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁矗繌闹畜w會(huì)到什么？一位教師教《稱象》問(wèn)學(xué)生：還有沒(méi)有更好的稱象辦法？學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)，稱石頭太麻煩了，可以讓隨行官員一個(gè)個(gè)地上船，直到船沉到畫(huà)線的地方，稱稱每個(gè)人的重量，把重量加起來(lái)就是大象的重量。多么與眾不同的又切實(shí)可行的辦法！多么可喜的求異思維的火花！學(xué)生不是不能，關(guān)鍵在教師的啟發(fā)引導(dǎo)。

語(yǔ)文教材中的很多課文，都可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的求異思維。……