小學語文教學漫談

馬鐵玲

摘要：小學語文教學對學生一生的教育起到了關鍵的作用。首先，教小學生要懂得心理學，要遵照小學生的年齡特點和心理需求，小學生的持久力不強，每一個人和每一個人的潛質都有差別，教學要因材施教，調動他們學習的積極性，讓他們認識到語文課的重要。交際、溝通、表達思想是語文的重任，只有語文成績優秀，才會是一個現代化的社會的人才。教學多年，下面談一談我在教學方面的經驗，請共同探討。

關鍵詞：小學語文；教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0082-01

1.深挖教材中的創造性因素，發展學生的求異思維

求異思維是創造性思維的核心。它對創造力的形成，起著至關重要的作用。求異思維是一種開拓思維，不依常規，尋求變異，多方面的思考問題，探求解決問題的多種可能性的思維方式。

在小學語文教學中，應注意開發學生的求異思維，培養學生的新穎性、獨特性、多向性，激發學生的創造力。例如，在教學《燕子專列》時，可提出如下問題讓學生思考：人們為了燕子，做了什么？從中體會到什么？一位教師教《稱象》問學生：還有沒有更好的稱象辦法？學生的思維頓時活躍起來。一個學生說，稱石頭太麻煩了，可以讓隨行官員一個個地上船，直到船沉到畫線的地方，稱稱每個人的重量，把重量加起來就是大象的重量。多么與眾不同的又切實可行的辦法！多么可喜的求異思維的火花！學生不是不能，關鍵在教師的啟發引導。

語文教材中的很多課文，都可以用來訓練學生的求異思維。……