馬鐵玲
摘要:小學語文教學對學生一生的教育起到了關鍵的作用。首先,教小學生要懂得心理學,要遵照小學生的年齡特點和心理需求,小學生的持久力不強,每一個人和每一個人的潛質都有差別,教學要因材施教,調動他們學習的積極性,讓他們認識到語文課的重要。交際、溝通、表達思想是語文的重任,只有語文成績優秀,才會是一個現代化的社會的人才。教學多年,下面談一談我在教學方面的經驗,請共同探討。
關鍵詞:小學語文;教學
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)01-0082-01
1.深挖教材中的創造性因素,發展學生的求異思維
求異思維是創造性思維的核心。它對創造力的形成,起著至關重要的作用。求異思維是一種開拓思維,不依常規,尋求變異,多方面的思考問題,探求解決問題的多種可能性的思維方式。
在小學語文教學中,應注意開發學生的求異思維,培養學生的新穎性、獨特性、多向性,激發學生的創造力。例如,在教學《燕子專列》時,可提出如下問題讓學生思考:人們為了燕子,做了什么?從中體會到什么?一位教師教《稱象》問學生:還有沒有更好的稱象辦法?學生的思維頓時活躍起來。一個學生說,稱石頭太麻煩了,可以讓隨行官員一個個地上船,直到船沉到畫線的地方,稱稱每個人的重量,把重量加起來就是大象的重量。多么與眾不同的又切實可行的辦法!多么可喜的求異思維的火花!學生不是不能,關鍵在教師的啟發引導。
語文教材中的很多課文,都可以用來訓練學生的求異思維。……