初中英語課堂教學中的課堂評價

韓琳琳

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0089-01

英語課堂有很多個環節，每個環節都發揮著它的作用，然而課堂評價雖然滲透到了教學的各個環節卻往往也是我們容易忽略的。我們教師要時刻想著用豐富生動的語言使學生處于積極亢奮的狀態，這樣才能更好的釋放學生們的熱情和潛能。

1.重在鼓勵和賞識學生

其實學生們的內心都是渴望被賞識的，所以在我們英語教學過程中的即時評價，要善于用鼓勵性的語言，并且也要注意到學生們的個體差異，如：學生的問題回答的不錯，我們可以用Great！Well done！Good job！You're clever！Wonderful！等語言鼓勵。當然，若學生回答不出或回答錯誤，我們也可以說：You're very brave！Don't be nervous，think it over！這樣才不會打擊學生學習的積極性，還能喚醒其更好的思考。再如，學生對于文章閱讀時內容的概括，可以這樣評價學生："你很善于從每段第一句入手理解文章的內容。""你很善于從標題和首尾段理解文章內容。"這樣，學生在鼓勵和賞識中，更加積極主動的參與到了課堂的學習中，也使得在評價這位同學的時候，其他的同學也總結了閱讀的技巧，一舉兩得。

2.重在包容學生

在我們的課堂教學中，常有學生的思維、回答問題偏離主題，不著邊際，違背邏輯。此時，教師對學生的學習評價切不可簡單否定，那樣勢必會扼殺學生的創造性與積極性。而采取包容的態度，給以恰當正面的引導，以保護學生的求知欲。讓學生感受到母愛般的寬容與偉大，有什么理由不喜歡上你的課呢？

例如：一……