千淘萬漉雖辛苦 吹盡黃沙始見金

何冬琴

摘要：本文根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本現(xiàn)狀，提出積極采用任務(wù)型的教學(xué)模式，對于提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率有重要的作用。而任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵是任務(wù)的設(shè)計(jì)，它關(guān)系著課堂教學(xué)效率的高低，關(guān)系著教育活動的成敗。為此本文從任務(wù)型教學(xué)（Task-Based Learning）的理論出發(fā)，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐，重點(diǎn)闡述了任務(wù)型教學(xué)活動中任務(wù)設(shè)計(jì)的原則及策略。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；任務(wù)設(shè)計(jì)；策略

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0110-01

1.問題的提出

對小學(xué)生而言，英語是一門新課，他們既有好奇心去學(xué)習(xí)英語，同時(shí)又缺乏持久的主動性和興趣，在實(shí)際教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，這是每一個(gè)英語老師應(yīng)共同探討和解決的問題。

本人在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，積極運(yùn)用"任務(wù)型"教學(xué)方式，通過活動情境的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，以活動促說，以活動促用，讓學(xué)生在課堂中動起來，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們樂學(xué)、和諧、主動地發(fā)展。

2.任務(wù)設(shè)計(jì)的原則

教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要充分考慮如何從學(xué)生"學(xué)"的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)，從而不斷地獲得語言知識和提高運(yùn)用語言的能力。因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下原則：

2.1 任務(wù)設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動，爭強(qiáng)好勝，敢說敢做，對新生事物特別好奇，他們的接受能力、記憶能力和模仿能力都強(qiáng)，但他們的注意力難以持久。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)要充分考慮這些因素，讓他們的新奇感轉(zhuǎn)變?yōu)榭是笮轮R的強(qiáng)烈欲望及穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。

2.2 任務(wù)設(shè)計(jì)要緊扣課的主要內(nèi)容。任務(wù)設(shè)計(jì)不僅要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要緊扣課的主題內(nèi)容，一堂課如果沒有重點(diǎn)，只有一個(gè)花架子是沒有用的。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語言信息，語言情景和語言形式要符合語言實(shí)際的功能和語言規(guī)律，要使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會和學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生覺得是在做中學(xué)，在玩中學(xué)，做了、玩了之后覺得有所得，能享受到成功的喜悅。

3.任務(wù)設(shè)計(jì)的策略

根據(jù)上述任務(wù)設(shè)計(jì)的原則，從社會學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的角度，我嘗試運(yùn)用了以下的幾種策略來設(shè)計(jì)任務(wù)。

策略一：豐富學(xué)習(xí)載體，倡導(dǎo)積極參與，營造學(xué)習(xí)氛圍。

研究表明：學(xué)生對于輕松自在、快樂的教學(xué)感到興趣，能積極自主地參與課堂，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的活動任務(wù)去吸引和組織學(xué)生參與，讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）猜測性任務(wù)。是一種極為常見的任務(wù)設(shè)計(jì)，這種任務(wù)用時(shí)短，學(xué)生運(yùn)用語言的能力可得到充分并適用于教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，在教授句型"I have…"時(shí)拓展到"It has…""He has…""She has…"，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)介紹自己喜愛的小動物，自己的好朋友的情景，讓學(xué)生來猜，老師先示范，然后讓學(xué)生介紹。

在短短的幾分鐘里，學(xué)生不僅充分操練重點(diǎn)句型：I have …/It has …/He has…/She has…"還鞏固已學(xué)過的單詞，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，而且在猜測的過程中獲得了快樂和成就感，又能使課堂的氣氛達(dá)到一個(gè)小的高潮。

（2）調(diào)查型的任務(wù)。在小學(xué)英語教材中，可采用"做調(diào)查"這一任務(wù)學(xué)習(xí)的例子很多。如，在學(xué)習(xí)五年級上冊What would you like？這一單元時(shí)，可設(shè)計(jì)為"外出郊游征集午餐食譜"的調(diào)查任務(wù)，通過開展調(diào)查，列出同學(xué)們喜歡和不喜歡的食物，然后設(shè)計(jì)出一張調(diào)查表。

這樣，學(xué)生們帶著較明確的具體目的，學(xué)習(xí)動機(jī)被大大激發(fā)起來了。他們運(yùn)用所學(xué)語言與同學(xué)交流信息，交換意見，口語表達(dá)的技能，聽力的技能等都得到了發(fā)展，同時(shí)還啟發(fā)了他們的思維、培養(yǎng)了他們的合作精神。

策略二：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

興趣是最好的老師，是英語學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。我國古代教育家孔子曾說過"知之者不如好知者，好之者不如樂知者。"只有"好知"、"樂知"，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。因此，如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿英語氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及取得良好教學(xué)效果的前提條件，為此我采取了以下的操作手段：

（1）創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景。小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，大多取決于興趣，他們充滿好奇，對顯而易見的實(shí)物敏感性、接受快，它符合了兒童思維和智力的發(fā)展水平，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自我表現(xiàn)欲望，因此，我們可以利用易于準(zhǔn)備和便于攜帶的實(shí)物與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，巧設(shè)情景。

（2）“任務(wù)型”活動。"今朝花勝去年好，料得明年花更紅。" 小學(xué)英語的"任務(wù)型"活動教學(xué)符合兒童的年齡特征，使課堂活動更加生機(jī)勃勃、豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)于其中，用于其中，在活動中成長、發(fā)展、完善。"通過親身體驗(yàn)獲得的快樂才是真正的快樂，通過親身經(jīng)歷挫折、戰(zhàn)勝困難之后取得的成功，才是真正的成功。" 只要我們銳意進(jìn)取，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實(shí)踐，一定能提高小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的能力，因?yàn)槲覀儓?jiān)信"千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金"。

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