初中英語教學有效性提高探究

【摘要】初中是學生最重要的英語學習階段，如何引導學生全身心地參與到課堂教學中來，促進學生學習真正發生，全面提高課堂教學有效性，是初中英語教師一直苦研的課題。實踐教學中，教師須以培養學生的學習興趣入手，著力加強模仿教學、營造英語學習氛圍，鼓勵學生拿出不可戰勝的毅力堅持讀和背單詞、語法、課文，進而全面提高教學有效性。

【關鍵詞】初中；英語；有效性；興趣；氛圍；模仿

【作者簡介】肖衍群，福建省三明市大田縣上京中學。

英語學習沒有捷徑，卻有方法可循。初中英語教師須按照新課程理念的指引，更加有“新作為”地培養學生的學習興趣，引導學生積極地在濃厚的英語氛圍中進行聽、說、讀、寫學習，通過模仿發音、寫作促進“說”和“寫”更加的像英語，全面提高教學有效性，進而提高學生的英語素養。

一、將興趣培養作為提高英語教學有效性的前提

親其師信其道，初中生對學習目的的理解尚處在表面，喜歡任課老師，他們就會倍加努力學習，積極地參與教學。同時，教學手段也應富有情趣，教學方法應富有啟發性，這樣才能更加有效地激發學生參與課堂教學。

1.以融洽的師生關系促學生樂學。好之不如樂之，只有引導學生Love what you do，學生才會Get what you love.激發學生樂學，要與學生建立融洽的師生關系。教師要全身心地愛學生，把對英語教育事業的愛毫無保留地用在學生身上，平等對待每一名學生，處處為學生著想，用自己最真實的激情感染學生，在老師的感召下，學生自然倍加努力學習，學生的樂學也將有效促進教學質量全面提高。

2.以創新的教學方法和手段促進學生樂學。初中生尚處在愛玩好動的年齡階段，教學中，教師可以運用投影儀、模型、掛圖等輔助教學，同時利用創新的游戲、演講、情景表演等方法激發學生的學習興趣，同時以富有激勵性的語言、表情、動作等鼓勵和引導學生在和諧熱烈的氛圍中學習，良好的課堂學習氛圍必將促進學生更加愿意學習。

二、將模仿學習作為提高英語教學有效性的基礎

語言學家說：“語言學習即是表演，表演的內容是模仿純正的腔、調、味。”我們培養的不是語言學家，對于初中生來說英語學習應該完全是模仿，包括發音、語法運用和作文書寫等。

1.模仿發音。教學中，教師首先須強化學生的英語發音模仿，發音事關學生口語和聽力學習。發音不準，很難與人交流，更談不上學習真正的英語，而自身發音不準更加給聽力學習帶來困難。模仿發音學習應從模仿單個音素做起，掌握單個音素發音方法后，再深入模仿連讀和弱讀等表達現象，在此基礎上深入模仿語調和節奏。教學中，可以給學生播放原聲的錄音，引導學生進行模仿。課后，要求學生跟讀錄音磁帶朗讀，同時進行錄制，然后將自己的錄音與原聲磁帶發音進行對比，通過對比查找自身發音的不足。

2.模仿語法。語法是初中英語教學不可缺少的，教學中教師須引導學生深入理解和掌握常用語言的基本結構及功能、描述人和物的表達方式、事件和行為發生、發展過程的表達方式、比較人、物以及事物的表達方式。針對初中生的認知水平和實際，教學中應先講授最基本和最常使用的語法項目，如，名詞有單復數形式、人稱代詞的區別、動詞在不同情況下有形式的變化、事件、地點和位置的介詞、語態、復合句、構詞法、句子種類、動詞的用法、直接引語和間接引語等語法知識。學生掌握相關語法知識后，引導學生通過練習題進行語法模仿訓練，在模仿中逐步學會運用，進而內化為自己的英語能力。

3.模仿寫作。模仿寫作主要是引導學生背誦教材課文或課外讀物文章，通過完全理解、掌握一篇文章，進而對文章結構、構思、表達方式等各個方面進行模仿，通過長期的模仿訓練逐步提高學生的英語寫作水平。

4.模仿文化。初中英語教學，有必要引導學生深入了解英語國家的民族習俗、禮貌知識、生活習慣、飲食文化等，通過了解西方國家的風土人情，引導學生在運用英語交際、表達時進行模仿，從而使學生所學的英語更像“英語”。尤其是西方文化的體態語和手勢語，教師應引導學生進行一點點的模仿，進而為學生日后更貼近英語文化進行表達奠定基礎。

三、將氛圍營造作為提高英語教學有效性的保障

英語語言學習環境對于英語教學有效性提高起著重要的促進作用。一個人問來華的美國語言學家：“學習英語的最佳方法是什么？他隨口回答說：“學習英語的最好辦法就是去美國，再不然你就找一個美國人結婚?！边@個故事足以看出語言環境對于學習英語的重要性。我們無法在國內找到完全的英語環境，但只要與學生在一起時，教師就應以身作則主動用英語交流。從見面打招呼到課堂教學，教師從始至終應盡量用英語與學生進行交流互動，除非不得已才用漢語與學生進行交流。

總之，初中英語教學沒有固定的教法，只要一線教師善于學習和創新，不斷提高自身的能力素質，將學生視為課堂教學的主人，充分發揮主導作用，通過培養學生的學習興趣，營造濃厚的英語氛圍，引導學生加強口語、聽力、書面表達訓練，同時指導學生進行有針對性的模仿學習，進而全面提高教學有效性，促進學生的英語素養全面提高。

參考文獻：

[1]秦培元.新課改背景下提高初中英語教學有效性策略淺談[J].江蘇教育學院學報（社會科學），2012，03：135-137.

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