微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應(yīng)用研究

【摘要】視頻教學資源具有互動性、自主性、便捷性、高效性的特點，在英語學習中有很大作用。教師采用視頻資源，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。

【關(guān)鍵詞】微視頻；教學資源；課堂教學

【作者簡介】辜從林，江蘇省漣水縣外國語中學。

微視頻教學資源作為新型的教學模式，能夠簡化課堂教學內(nèi)容的難點與重點，將課本中枯燥的文字變得更加生動、形象化，以調(diào)動學生學習的積極性與熱情，讓學生積極參與到教學活動中，提高學生閱讀與聽力等能力，從而提高教學的質(zhì)量與水平，因此在初中英語課堂教學中，有效應(yīng)用微視頻教學資源具有重要意義。

一、微視頻教學資源的重要性

在進行初中英語課堂教學的過程中，有效引入微視頻教學資源，對提高課堂教學的質(zhì)量具有重要意義。具體體現(xiàn)為：（1）在初中英語課堂教學的過程中，應(yīng)用微視頻教學資源能夠為學生營造良好的教學氣氛，讓課堂教學變得更加生動，具有趣味性，以改變傳統(tǒng)教學模式，從而啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生對學習英語的興趣。（2）微視頻教學資源儲存著海量的教學資源，能夠拓寬學生的知識面，并且通過視頻教學資源，能簡化教學的重點與難點，充分展現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，以加深學生對英語知識的理解與記憶。（3）在進行英語課堂教學的過程中，通過微視頻教學資源，能夠縮短教師板書的時間，為學生提供足夠的學習時間，從而實現(xiàn)課堂教與學的高效性。

二、微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應(yīng)用

1.通過圖像，激發(fā)他們的學習熱情。興趣是最佳的教師，為了提高課堂教學的效率，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，通過有效的手段來激發(fā)學生的熱情，這樣才能確保課堂教學有序進行。例如在“Dream homes”的教學過程中，教師可將事先準備好的世界各地的家園與不同風格房子的視頻播放出來，供學生欣賞，以激發(fā)他們的學習興趣，然后引出問題：（1）What kind of home do you live in？（2）Do you live in a house or a flat？（3）How many floors are there in your building？（4）How many rooms are there in your home？（5）Do you have a garden？（6）How many people live in your home？并安排學生帶著問題閱讀課文，有的學生會說：“There are five people in my family， I lived in a village， a total of 18 layers， we just in 7 layers”... 通過這樣的方式，不僅能夠豐富課堂教學的內(nèi)容，還可激發(fā)學生學習的興趣，讓學生將自己學到的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的聽力能力。對于初中英語課堂教學而言，缺乏英語情境是當前教學的通病。具體體現(xiàn)為：在鍛煉學生的英語口語能力時，由于缺乏英語情境，導(dǎo)致學生的發(fā)音與語法應(yīng)用不準確，出現(xiàn)“中國式”的英語。例如“We two who and who？（咱倆誰跟誰啊？）You give me stop！（你給我站住！）因此在實際教學時，教師需有效引入微視頻教學資源，適當播放純正的英語聽力知識，營造良好的英語環(huán)境，給學生在聽覺造成沖擊，讓學生能夠在聽的過程中，結(jié)合自己所學的知識來學習，以培養(yǎng)學生的聽力能力。例如在“Lets play sports”的教學過程中，教師可按照課文的內(nèi)容，重復(fù)播放“Sport are very interesting.Students like sports very much.Do you know what sports they like？...”讓學生依據(jù)聽到的內(nèi)容，并結(jié)合微視頻中播放的內(nèi)容來回答問題：Do they like playing volleyball？Are they good at playing football？Do they enjoy swimming？What sports do they like/love/enjoy？What sports are they good at？此外，還需利用自己的語言來編寫一篇簡短的文章，與其他同學分享。通過這樣的方式來開展教學，能夠增強學生的聽力能力與寫作能力。

3.豐富教學，提高課堂教學的質(zhì)量。在實際教學時，將微視頻教學資源合理引入到課堂中，能夠發(fā)揮微視頻教學資源的效用，豐富課堂教學的內(nèi)容，以拓寬學生的知識面。例如在“Star signs”的教學過程中，教師可依據(jù)課文教學的內(nèi)容，在網(wǎng)站上找出與Star signs有關(guān)的Capricorn、Aquarius、Pisces和Aries等圖片，制作成一個微視頻，并播放出來，供學生觀賞。但是每播放一張圖片時，還需配上“I am a magic...”，讓學生在學習的同時，提升語言知識的辨別能力，從而提高課堂教學的質(zhì)量。

總之，在進行初中英語課堂教學的過程中，有效應(yīng)用微視頻教學資源，能夠簡化教學的重點與難點，方便學生掌握與記憶。但是在實際教學的過程中，要想充分發(fā)揮微視頻教學資源，還需將其靈活運用到課堂教學中，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，豐富教學內(nèi)容，以激發(fā)學生學習的熱情，讓學生積極參與到教學活動中，提高學習能力。

參考文獻：

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