微課資源在小學數學課堂教學中的應用分析

湯雪平

摘要：微課資源是基于現代信息技術所實現的一種新型教學資源，以短小精悍的結構化教學資源展現課堂教學中的重點與難點，最大程度上滿足了課堂教學的個性化需求，重復利用率較高。微課資源在小學數學課堂教學中的應用，能夠充分調動學生參與數學學習的積極性，與時俱進更新知識體系，促進小學數學高效課堂的實現。本文簡要探討小學數學課堂教學中微課資源的具體應用，僅供相關人員參考。

關鍵詞：微課資源；小學數學；課堂教學；應用

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0156-01

隨著知識經濟時代的到來，微課資源應運而生，在教育領域內受到廣泛關注。微課資源在小學數學課堂教學中的應用，與小學生的身心發展特征高度符合，有助于激發學生的學習興趣，將抽象數學知識形象化，并且便于學生課后自行運用微課資源回顧所學知識，實際應用靈活度較高。由此可知，微課資源的應用，在提升小學數學課堂教學有效性上發揮著重要作用。

1.選擇適宜的數學內容開展微課資源活動

數學是一門螺旋式上升的學科，小學數學知識系統具有一定特殊性，因此微課資源在小學數學課堂教學中的應用，應當尊重學生的思維發展特征，選取適宜的數學內容開展微課教學活動，尤其是那些講述性強的數學知識點及概念性的教學內容、知識重點難點講解、以及方法過程的演示等，這些知識需要學生去理解之后運用，可以合理應用微課資源開展數學教學，以促進小學數學高效課堂的實現。

以北師版小學五年級數學為例，在《倍數與因數》、《分數的意義》等教學過程中，應當結合微課資源來深化學生對概念性知識的理解，比如通過PPT、小視頻等微課資源，在充分激發學生學習興趣的同時，令學生手腦并用參與到數學學習活動中。在《多邊形面積》教學過程中，由于此類知識直觀操作難度較大，并且教師在數學課堂進行講解時無法用語言清晰的講述，學生對這一部分知識的理解難度較大，而運用微課資源開展教學，能夠有效彌補傳統教學方式的不足，將多邊形面積的計算過程逐步以圖片配合文字的形式展現出來，讓學生在腦海中建立多邊形面積的計算結構體系，并將多邊形面積計算相關知識與實踐步驟之間的內在聯系了然于胸，切實保證小學數學課堂教學的高效性。

2.創新數學教學方式，促進小學數學高效課堂的實現

小學數學課堂教學中，傳統教學方式下教師意味講解而學生以聽為主，大部分情況下學生并未充分理解學習內容，使得小學數學課堂教學的有效性較低。在微課資源的應用過程中，為更好的實現高效課堂，應當積極創新數學教學方式，充分尊重學生的主體地位，要求教師以微課資源為中心展開教學活動，豐富教學內容，實現微課資源與理論講解的有機結合，便于學生更好的理解所學數學知識。

比如在北師版小學五年級數學《軸對稱圖形》相關知識的教學過程中，教師可運用多元化的教學方式激發學生的學習興趣，以微課視頻展現天南門城樓、埃菲爾鐵塔等壯麗圖片，以絢麗的色彩和悠揚的音樂相搭配，接著，教師又以圖片形式展示出生活中常見事物，包括飛機、蝴蝶、課桌、黑板等，通過講解讓學生掌握軸對稱圖形的特點，并引導學生觀察生活中還有哪些軸對稱圖形。通過數學教學方式的創新，學生參與數學學習的積極性明顯提升，對于高效課堂的實現具有重要推動作用。

3.合理安排微課資源的教學時間，提高微課資源應用效果

微課資源在小學數學課堂教學中的運用，應當準確把握好教學時機，以提高微課資源的應用效果。一般情況下，主要通過課前微課、課中微課和課后微課相互配合，實現知識的學習、拓展和鞏固，進而保證小學數學課堂教學的有效性。

在小學數學課堂教學中，為確保數學課堂新知識能夠及時被學生吸收消化，應依據學生已有知識體系及其與新知識之間存在的密切聯系，合理運用多種資源制作微課，讓學生提前觀看微課，對新知識做一個初步了解，為新知識的講解打下良好的基礎。比如在學習三角形面積之前，先制作長方形、正方形、平行四邊形面積的微課，帶領學生回顧已學知識，并了解以上三種圖形面積與三角形面積之間的內在聯系，為三角形面積教學活動的開展創造有利條件。課中微課的目的在于拓展學生的數學思維，通過教師引導和微課的應用，鍛煉學生的數學應用能力。在這一環節中，教師可以運用微課展示與生活相關的數學知識，通過分析探究來培養學生的思維能力。課后微課的應用，則主要是對學生的知識體系進行深化鞏固，比如《運算律》教學中，待知識講解完成后，教師可以圍繞所學知識制作微課，將運算律的常用方法、重點難點進行總結歸納，便于學生在復習和應用的過程中回看微課，反復學習更加有助于實現高效課堂。

4.結語

總而言之，微課資源是小學數學課堂教學中的重要資源，通過對信息技術的現代化應用，一定程度上轉變了小學數學課堂教學模式，更具趣味性和豐富性，激發了小學生的學習興趣和自主學習能動性，有助于小學數學高效課堂的實現，并促進學生數學邏輯思維養成及應用能力的提升?，F代教育教學活動中應當對微課資源加以科學化應用，并積極探索實際應用技巧，對于教育領域的健康發展也具有重要意義。

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