高職院校音樂欣賞課教學策略研究

張佳旭

【摘要】在高職院校的教學活動中，音樂欣賞教學對學生的教育起著非常重要的作用，其不僅能夠陶冶學生的情操，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。建議高職院校應該采用能調(diào)動多重感官參與的、多層次、多角度的綜合性欣賞教學，以滿足當代大學生的知識需求。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂欣賞；教學探索

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0177-01

音樂欣賞課作為高職院校音樂文化素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分，具有很強的廣泛性和可操作性，是實施美育的重要途徑之一。音樂欣賞課激發(fā)學生們的音樂興趣，提高他們對音樂的理解和鑒賞能力。學生們在學習音樂的過程中，可以提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美境界，豐富情感陶冶情操，拓展知識結(jié)構(gòu)等。音樂欣賞課程的開設是我國實施美育教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力的較高職業(yè)素養(yǎng)的應用技術(shù)型人才的重要手段之一。

一、音樂欣賞課對高職教學的重要性

1.提高學生的道德情操。音樂創(chuàng)造源于生活，又高于生活，很多音樂都蘊含著深刻的哲理與人文藝術(shù)，但是通過書面語言的表達或者文字往往給學生的思維刺激并不強烈，音樂可以將社會或生活中的理性哲學通過優(yōu)美的旋律和聲音給人們聽覺上的直觀、生動刺激，這些感性的旋律更加深入人心，凈化人們的心靈，使人們的道德情操得到升華。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。音樂創(chuàng)造是體現(xiàn)人類智慧的重要表現(xiàn)形式，每一首成功的樂曲都融入了作曲家自己的內(nèi)心情感，并通過自己的智慧加工處理而成。不同的欣賞者對音樂創(chuàng)作都會有不同的理解和感悟，教師可以指導學生在欣賞音樂的過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進而鍛煉學生的創(chuàng)造意識。

3.加強學生的審美能力。前蘇聯(lián)曾經(jīng)有一位著名的教育家蘇霍姆林斯基對音樂做過這樣的評價，“欣賞，懂得音樂，是審美修養(yǎng)的基本標志之一。”音樂欣賞課的主要教學目標是為了提高學生的審美能力，特別是對于即將面臨就業(yè)壓力的高職生而言，心理上承受著巨大負擔，長期的壓力作用下，不僅不利于學生的課程學習，對學生的全面發(fā)展也有很大的影響。教師可以通過音樂欣賞課加強學生的審美能力，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，使學生時刻保持樂觀、積極向上的生活態(tài)度。

二、高職音樂欣賞課的教學策略

1.營造良好的教學氛圍

要想有效的進行高職音樂欣賞課堂教學，就需要教師能積極為學生營造輕松愉快的的音樂欣賞氛圍。只有這種輕松越快的氛圍才能最大限度地將地學生的心理壓力，使學生能夠全身心地投入到學習中去，在音樂中慢慢體味，盡情欣賞，學生的音樂修養(yǎng)和審美品位才能得到有效發(fā)展。營造這樣的氛圍就需要教師能夠平等地對待每個學生，積極引導學生進行音樂欣賞，并能夠與學生積極交流，交流欣賞教學中存在的問題，使學生能夠輕松愉快地與教師互動，這樣，教學效果才能得到有效提升。例如，在音樂欣賞課堂教學中，可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，適當?shù)脑O計思考題。在學生思考之后，教師要積極鼓勵學生把自己的認識表達出來，當學生出現(xiàn)問題的時候，教師不能因為學生欣賞不到位而指責學生，而應該平等地與學生交流，引導學生多方面多角度，更深入地思考問題，在教師的鼓勵教學中使每位學生都能樹立自信，使每個學生都樹立起學習興趣，才能取得更好的教學效果。

2.調(diào)整教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)

在日常的音樂欣賞課程教學活動中，教師首先應了解教學大綱和教學內(nèi)容，切實考慮到高職學生的專業(yè)特點、專業(yè)性質(zhì)、畢業(yè)后的就業(yè)方向以及學生的音樂興趣制定合理的教學方案，科學的設計古典樂、流行樂、中外音樂、通俗民樂、聲樂以及與器樂等內(nèi)容的結(jié)構(gòu)比例。靈活安排不同地區(qū)和不同文化背景的音樂作品，并且引導學生主動去了解樂曲體現(xiàn)的意義和內(nèi)容，包括作曲者所處的社會背景、時代地位以及文化背景，讓學生更加深入體會到作曲者內(nèi)心的情感變化，從而更容易引起學生情感的共鳴，使學生的情感得到升華。其次，應注意在教學結(jié)構(gòu)安排上，應遵循循序漸進的教學原則，根據(jù)學生的年齡以及接受程度科學的設計教學進度，對于一些音樂知識比較薄弱的學生，應注意設計一些普通音樂教育。

3.音樂欣賞與專業(yè)特點結(jié)合

高職院校有多種專業(yè)，上音樂欣賞時可結(jié)合專業(yè)特點進行音樂教學。讓學生根據(jù)對作品的理解畫出意境。如：欣賞琴曲《流水》時讓學生準備好畫筆、紙來上課，在欣賞過程中通過老師的講解和學生的理解，把涓涓山泉小溪、奔騰的江河與大海一幅幅畫面繪于紙上。通過幾節(jié)課的訓練，當在聽《沂蒙山小調(diào)》時，不用老師的講解，一些學生在不知不覺中會把青山綠水、豐收的莊稼、肥肥的牛羊……這樣一幅美麗的畫繪出來。同時在給幼師班上課時充分發(fā)揮學生的舞蹈這一特長，根據(jù)自己對音樂的理解翩翩起舞，既活躍課堂氣氛，又能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，還能提高學生對作品的興趣，這樣就能更好的上好欣賞課。

4.運用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

通過多媒體的形象畫面展示，讓學生同時在聽覺和視覺的雙重刺激下，集中注意力激發(fā)學生的想象力，調(diào)動學生的欣賞興趣。比如教師在講解經(jīng)典的圓舞曲《藍色多瑙河》時，這首樂曲是由管弦樂演奏的，教師可以從多媒體搜集維也納金色大廳當時的新年音樂會現(xiàn)場演奏情況，讓學生專注的投入到由奧地利皇家芭蕾舞團配合表演的精彩畫面，進而調(diào)動學生的興趣。

5.音樂欣賞與相關(guān)文化相結(jié)合

音樂做為一門藝術(shù)學科，不是孤立的，而是與其它相關(guān)文化聯(lián)系在一起的。音樂教學中注意音樂與相關(guān)文化綜合起來，有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞及藝術(shù)審美能力。如：在教學中注意把歷史知識貫穿到音樂欣賞教學中，讓學生既復習了歷史知識，又掌握了音樂知識。著名的《黃河大合唱》是一部經(jīng)典作品，樂曲以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。在欣賞的同時，讓學生同時去了解抗戰(zhàn)時期的一些事情，會更好地感受到歌曲所表現(xiàn)的情緒，也使同學們更好地了解當時的政治背景。因此音樂欣賞與相關(guān)文化的整合教學將會散出獨特的魅力。

三、結(jié)語

高職院校音樂欣賞課程的教學對學生的智力開發(fā)和人格修養(yǎng)的提升，具有非常重要和不可替代的作用。所以，國內(nèi)各大高職院校應轉(zhuǎn)變音樂欣賞課程的教學觀念，建立專門的音樂課程教育研究機構(gòu)，從而達到優(yōu)化音樂欣賞課程結(jié)構(gòu)，合理配置高職院校的音樂教學資源，有效地建立科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和有針對性的音樂欣賞課程教學模式，從而真正提高大學生的音樂素養(yǎng)，達到培育現(xiàn)代化高素質(zhì)復合型人才的目的。

參考文獻

[1]康良生.高職院校音樂欣賞課的教學創(chuàng)新[J].音樂時空，2014（05）.

[2]何曉靜.高職院校音樂欣賞課教學策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（04）.