初中地理創(chuàng)新課堂模式研究

孫語桐　白洋　李琳

【摘要】在初中地理課堂中實施小組評價，可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在課堂中探討地理問題，活躍課堂氛圍，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，為更好地貫徹“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”原則打下了基礎(chǔ)，旨在推廣課堂小組評價的校本實施，真正還課堂于學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】初中地理；小組評價；創(chuàng)新課堂

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0192-01

新課改的課堂評價是引領(lǐng)“預(yù)習(xí)，展示，反饋”合作性學(xué)習(xí)課堂的法寶[1]。要使課堂上學(xué)生能長期的保持“積極發(fā)言，積極質(zhì)疑，積極探討”的有效學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須要做好學(xué)習(xí)小組的評價工作。為此特制定新課改地理課堂學(xué)生個人和學(xué)習(xí)小組的評價制度，以渾南二中八年六班為例，開展評價方案。

一、評價方案

八年六班在籍學(xué)生共38人，分為八個小組，其中六個小組為5人，兩個小組為4人。每組每周的基礎(chǔ)分為50分，上限為100分，不得負(fù)分。

1.課堂規(guī)范

課前兩分鐘，將下節(jié)課需要的相關(guān)學(xué)習(xí)用品（教材，筆記，練習(xí)冊，卷紙，筆等），預(yù)備鈴響了之后，全體同學(xué)需要回到座位上，坐姿端正。

A：全組同學(xué)都將備品準(zhǔn)備好，坐姿端正，適當(dāng)加2分。

B：組內(nèi)有個別同學(xué)備品沒有準(zhǔn)備好或者坐姿不端正，扣2分。

C：組內(nèi)個別同學(xué)屢次備品準(zhǔn)備不齊，坐姿不達(dá)標(biāo)，積累三次累積扣2分。

2.課前復(fù)習(xí)

根據(jù)問題難易程度賦予分值

A：問題回答得有條理，內(nèi)容完整，教室酌情加1-3分。

B：問題回答不全面，內(nèi)容殘缺，教室酌情加分減分（根據(jù)學(xué)生水平以及題的難易程度）。

3.新授課程

A：不根據(jù)本節(jié)課難易程度，適當(dāng)調(diào)整分值比例。口頭回答問題，教師適當(dāng)給予表揚(yáng)和肯定，酌情加1-3分。

B：到黑板上講解，視情況加2-3分。

C：若對于提出的問題沒有認(rèn)真思考，被提問不知所問，課適當(dāng)扣2-3分。

4.課堂檢測

課堂檢測不是所有科目都適合或者能夠?qū)崿F(xiàn)，例如地理學(xué)科，各位教師可以根據(jù)平時的小考作為課堂檢測內(nèi)容。

A：按照教師要求達(dá)到課堂檢測（小考）目的的同學(xué)，每人每次加2分，最后將成績加到小組成績中。

B：課堂檢測（小考）不好（教師點名批評）或不交的同學(xué)，每人每次扣2分。

5.作業(yè)評價

作業(yè)情況包括所有所學(xué)科目（不區(qū)分考試科目和不考試科目）

A：全組作業(yè)上交及時，數(shù)量夠，質(zhì)量好，加5分。

B：組內(nèi)個別同學(xué)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不好（教師點名批評）每人每次扣3分。

C：作業(yè)情況有改善的學(xué)生（如由不完成到完成；質(zhì)量由差到好等）酌情加2-5分，以示鼓勵。

6.質(zhì)量檢測

A：平時測驗，月考，最高分者小組加5分，優(yōu)秀者，小組加3分，進(jìn)步同學(xué)，教師酌情加1-5分。

B：七科排名進(jìn)步同學(xué)，教師可依據(jù)進(jìn)步幅度由低到高加3-8分。

C：各小組及格率最高的小組加10分，第二第三名依次加8分，6分。

7.成績匯總和獎勵

（1）學(xué)生個人成績和小組成績由教師在課堂上下課前匯總，并將個人成績前三名和小組成績前三名在班級課堂評價表中公布，予以表揚(yáng)和獎勵。

（2）地理課代表每周將學(xué)生個人成績和小組成績匯總，將個人成績前三名的同學(xué)和小組成績前三名的學(xué)習(xí)小組在班級公布，予以表揚(yáng)。

二、課堂實施

根據(jù)不同班級實際情況，小組評價在各班依據(jù)實際展開，取得了較好的效果。以八年六班為例，班級在班主任老師帶領(lǐng)下，以標(biāo)準(zhǔn)要求與各科實際要求相結(jié)合，成為諸多參與班級小組評價的佼佼者。

1.綜合考慮各因素分組

首先從全班挑選出8名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長（1人）與組員（4-5人），并從組長到組員依次編號；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的特優(yōu)生等找到一個理想的位置，男女比例要適當(dāng)。

2.地理課堂小組評價

在地理課堂中，參照小組評價方案。當(dāng)堂計分，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。為了保持公平，我在課堂中習(xí)慣學(xué)生主動舉手與教師抽號相結(jié)合模式。具體來說，有些學(xué)生不愿意主動回答問題，此時，需要老師提供答題機(jī)會。每堂課，我會選一次抽號機(jī)會，答對得分，答錯不扣分，學(xué)生可以選擇3-6分難度題目，答對題目即可獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)。既增加了學(xué)習(xí)趣味性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.評價結(jié)果積極反饋

為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實施小組獎勵策略，需要定期進(jìn)行小組測驗[3]。在每次測驗結(jié)束后，要計算每個學(xué)生的提高分和小組得分，以便對得分高的小組進(jìn)行獎勵。獎勵的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號等，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。

三、結(jié)論與反思

在小組評價課堂上，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)展示、自主學(xué)習(xí)合作探究，使得各方面能力得到全面發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)小組是高效課堂成功的命脈之一，是學(xué)生展開競爭和合作的主陣地。在實施中，我們?nèi)〉昧溯^好效果，充分調(diào)動學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。通過地理課堂小組評價的成功經(jīng)驗，可推廣到全校實施。

2.當(dāng)然，也有一些問題需要解決：如“好”學(xué)生為了多得分積極參與，成績不好的學(xué)生不回答問題，以及學(xué)生過多注重得分，而忽視了課堂教學(xué)等。相信各位教師一定會注意這些問題，只要關(guān)注各個學(xué)生，把握住課堂，就會使小組評價在課堂上生根。

參考文獻(xiàn)

[1]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實施[M].北京：中國人事出版社，2002.4.

[2]王雅慧；小學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)問題與對策研究[D]；內(nèi)蒙古師范大學(xué)；2011年.

[3]呂潤美；新課程地理學(xué)習(xí)過程性評價研究[D]；華東師范大學(xué)；2007年.