淺析職業(yè)院校圖書(shū)館管理創(chuàng)新

李偉

【摘要】教育行業(yè)的基本構(gòu)成之一即為職業(yè)教育。從專(zhuān)業(yè)人才培育來(lái)看，職業(yè)教育的功能無(wú)可替代。學(xué)校圖書(shū)館通常屬于學(xué)生自我技能提升、擴(kuò)大眼界的一個(gè)基本途徑。現(xiàn)代社會(huì)中，圖書(shū)館已不再只局限于書(shū)籍存儲(chǔ)與借閱，將學(xué)生發(fā)展及時(shí)代需要滿(mǎn)足同樣至關(guān)重要。因此，強(qiáng)化校園圖書(shū)館管理創(chuàng)新，以便其能與時(shí)代發(fā)展保持同步，儲(chǔ)備更多優(yōu)質(zhì)人才服務(wù)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校目前必需面對(duì)且需著力處理的一個(gè)主體問(wèn)題。研究現(xiàn)代社會(huì)中專(zhuān)院校圖書(shū)館管理工作創(chuàng)新，探究其管理概況，對(duì)其管理創(chuàng)新的必要性展開(kāi)論述，全面分析其所面臨的現(xiàn)實(shí)管理創(chuàng)新途徑等，是論文的主要目的。

【關(guān)鍵詞】管理創(chuàng)新；圖書(shū)館；中職院校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G258.6；G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0095-01

前言

對(duì)于職業(yè)院校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其職能能否有效履行，能不能高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讀者、師生，是圖書(shū)管理員應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。書(shū)是師生的精神食糧，通過(guò)各類(lèi)課外書(shū)，師生能有效豐富個(gè)人學(xué)識(shí)水平，拓寬視野，這也是圖書(shū)管理需要重視的一個(gè)主要原因。只有把圖書(shū)管理好，對(duì)書(shū)籍進(jìn)行定期整理、更新，方可把校園圖書(shū)室的基本職能全面體現(xiàn)出來(lái)。

一、圖書(shū)館管理創(chuàng)新的必要性

“人”，是學(xué)校圖書(shū)館管理工作的基礎(chǔ)與中心。分析國(guó)內(nèi)學(xué)校圖書(shū)管理現(xiàn)狀及面臨的現(xiàn)實(shí)不足可以發(fā)現(xiàn)，想將當(dāng)前面臨的圖書(shū)館管理工作困境擺脫，必須致力于管理創(chuàng)新。

第一，學(xué)校圖書(shū)館的健康可持續(xù)發(fā)展有賴(lài)于創(chuàng)新管理。從學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)看，作為知識(shí)傳播的橋梁，圖書(shū)館的角色至關(guān)重要。圖書(shū)館資源豐富，服務(wù)質(zhì)量高，能讓學(xué)生汲取到豐富的知識(shí)，將個(gè)人道德思想品質(zhì)與綜合素養(yǎng)有效提升，通過(guò)自身力量促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此我們說(shuō)，圖書(shū)館功能展示有賴(lài)于管理創(chuàng)新。

第二，學(xué)校實(shí)力及影響力提升有賴(lài)于創(chuàng)新管理。當(dāng)前，圖書(shū)館必需著眼于創(chuàng)新管理，方可把學(xué)生的個(gè)性化需求滿(mǎn)足，對(duì)學(xué)生發(fā)展發(fā)揮本質(zhì)促進(jìn)功能，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力與教學(xué)實(shí)力。因此我們說(shuō)，極有必要強(qiáng)化學(xué)校的圖書(shū)館管理創(chuàng)新。

二、豐富圖書(shū)館管理創(chuàng)新策略

從國(guó)內(nèi)中專(zhuān)院校圖書(shū)館管理現(xiàn)狀及存在的不足來(lái)看，從以下各點(diǎn)入手，即可持續(xù)推動(dòng)圖書(shū)館管理工作持續(xù)健康發(fā)展，為學(xué)生提供更有效的服務(wù)，全面體現(xiàn)出圖書(shū)館具有的基本功能。

1.強(qiáng)化資源結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

從館藏資源明顯不足，現(xiàn)有配置雜亂無(wú)章等方面來(lái)看，在整合、充實(shí)學(xué)校圖書(shū)館館藏資源時(shí)，有關(guān)人員應(yīng)和學(xué)校實(shí)況及自身實(shí)際相結(jié)合，提高書(shū)籍選購(gòu)的針對(duì)性，以此對(duì)資源缺乏進(jìn)行有效彌補(bǔ)，與此同時(shí)，以圖書(shū)館內(nèi)每一層具有現(xiàn)實(shí)特征為依據(jù)，把各類(lèi)書(shū)籍進(jìn)行有意識(shí)的整理、分類(lèi)，讓相關(guān)圖書(shū)能各歸其位，由此體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，對(duì)圖書(shū)館的既有資源體系進(jìn)行逐步完善，把讀者，特別是學(xué)生讀者的學(xué)習(xí)與閱讀需要有效滿(mǎn)足。同時(shí)需要主動(dòng)強(qiáng)化和兄弟單位、院校圖書(shū)館之間的聯(lián)系、溝通、交流、合作，對(duì)本校信息資源體系進(jìn)行及時(shí)有效的更新升級(jí)，將無(wú)謂的人、財(cái)、物力浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步壓縮。

2.強(qiáng)化管理意識(shí)創(chuàng)新

時(shí)代發(fā)展與科技進(jìn)步對(duì)學(xué)校圖書(shū)館提出了更高的管理標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)管理理念不但已明顯無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要，讀者的閱讀、學(xué)習(xí)需求同樣難以滿(mǎn)足。

而且，借閱、閱讀實(shí)際上并非圖書(shū)館的僅有功能，也不應(yīng)如此界定其在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的作用，圖書(shū)館同樣是文化與思想溝通與交流的主要場(chǎng)合。對(duì)圖書(shū)館長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，現(xiàn)代管理理念具有決定性影響。因此，強(qiáng)化校園圖書(shū)館的管理思維創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代高校、社會(huì)的基本要求。

校園圖書(shū)館管理者應(yīng)及時(shí)革除陳舊觀念，尤其是要規(guī)避傳統(tǒng)管理模式的缺陷，隨之進(jìn)行管理思維創(chuàng)新，對(duì)管理體系、制度進(jìn)行持續(xù)充實(shí)、完善，以此完成服務(wù)效率與質(zhì)量提升，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生、讀者。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育與提升同樣至關(guān)重要，通過(guò)和兄弟院校圖書(shū)館協(xié)作，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)本校圖書(shū)館的管理與發(fā)展缺陷，增強(qiáng)本校圖書(shū)館的管理水準(zhǔn)及服務(wù)能力。

3.強(qiáng)化服務(wù)方式創(chuàng)新

管理學(xué)校圖書(shū)館的內(nèi)容主要有兩類(lèi)，其一是管理書(shū)籍，其二是管理圖書(shū)館工作人員。傳統(tǒng)的學(xué)校圖書(shū)館管理一般只有單一的服務(wù)方式，而且服務(wù)水平也不高。當(dāng)前，社會(huì)已全面進(jìn)入發(fā)展的快車(chē)道，學(xué)校圖書(shū)館管理機(jī)構(gòu)有必要著力進(jìn)行服務(wù)模式創(chuàng)新及服務(wù)水平提升，全面強(qiáng)化管理員的培訓(xùn)與考核工作，以此對(duì)管理員的服務(wù)意識(shí)與理念進(jìn)行不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，激發(fā)他們工作的主動(dòng)性、積極性，提高他們的服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)水平，確保圖書(shū)館管理質(zhì)量穩(wěn)步提升，為師生、讀者提供更好的服務(wù)。

4.強(qiáng)化管理制度創(chuàng)新

自上而下，逐層管理，這是學(xué)校圖書(shū)館普遍采用的一種管理方式，其弊端主要表現(xiàn)在：

實(shí)踐與管理存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。原因主要是學(xué)校管理層通常并非科班出身，不是很熟悉圖書(shū)館業(yè)務(wù)流程與基本問(wèn)題，因此，其從管理角度出臺(tái)的圖書(shū)館管理制度并不完全吻合圖書(shū)館實(shí)際需要，無(wú)法全面促進(jìn)圖書(shū)館的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。當(dāng)前，創(chuàng)新已經(jīng)是時(shí)代主旋律，創(chuàng)新圖書(shū)館管理制度已勢(shì)在必行。實(shí)際情況是制定任何制度的前提與基礎(chǔ)，學(xué)校管理層應(yīng)深入基層，傾聽(tīng)基層呼聲，基層管理者的意見(jiàn)與建議應(yīng)該引起學(xué)校管理層的高度重視，并對(duì)各方意見(jiàn)與建議進(jìn)行整合，在此前提下把和圖書(shū)館管理實(shí)踐相吻合的管理制度制定出來(lái)，從本質(zhì)上促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)生開(kāi)闊眼界、提升能力的基本場(chǎng)合，其在中職教育教學(xué)中的主導(dǎo)功能日益顯現(xiàn)。圖書(shū)館管理員必須及時(shí)歸納、累積歷史經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)展開(kāi)管理創(chuàng)新，將服務(wù)效率、服務(wù)質(zhì)量不斷提升，方可更有效的服務(wù)讀者，以此為學(xué)校人才培養(yǎng)提供更多幫助，全面推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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