新能源汽車方向實踐教學體系改革

童杰 李娟 李健平

摘 要：本文首先對目前新能源汽車工程方向人才市場需求進行全面分析，并闡述了實踐教學體系改革的重要性，最后提出了實踐教學體系改革的相關策略，希望相關人員能夠改變傳統的觀念，對實踐教學體系進行不斷改革，這樣才能適應社會發展步伐，滿足市場對人才的實際需求，進而培養出高素質的人才。

關鍵詞：新能源汽車工程方向；實踐教學；體系改革；策略

近年來，伴隨國內經濟快速發展，私家車逐漸增多，給環境帶來較大污染，人們對于新能源汽車的需求越來越強烈，新能源汽車對于節省不可再生能源具有重要作用，這就需要高校加強對專業人才的培養，對新能源汽車工程方向的人才開展實踐教學，這樣不但能夠提高人才實踐能力，還能提高人才綜合素質。

1 淺析目前新能源汽車工程方向對專業人才的需求

1.1 從發展政策角度分析

在2009年我國頒發了新能源汽車示范推廣點的通知，在某種程度上促進了新能源汽車的發展，由于相關政策的支持[1]，各個城市都加大對新能源汽車的推廣力度，一些汽車企業在研發新型汽車時，更加注重新能源汽車的特點和使用性能，把新能源汽車的特點和優勢列入新型汽車研發中，減少對石油的消耗，進而降低對環境的污染。近年來，新能源汽車取得了顯著成果，根據調查結果顯示，在2012年新能源汽車數量占總汽車量的10%，這不但提高了對新能源汽車的使用率，還提高了我國生態效益。對于一線城市而言，如北京空氣污染較為嚴重，如果采用新能源汽車，能夠減少傳統汽車排放大量的尾氣，從而提高城市空氣質量，達到保護環境的目的。

1.2 從專業人員角度分析

新能源汽車對從業人員的要求較高，需要工作人員具有較高的專業水平，對新能源有著充分了解，這樣才能做好新能源汽車管理、維護等工作，長遠角度來看，未來從事新能源汽車方向的人才會逐漸增多，不僅因為新能源汽車方向具有良好的市場前景，還因為社會越來越需要這方面的人才，這就需要高校加大對新能源汽車方向人才的培訓力度，對實踐教學體系不斷改革，培養出高素質人才，這樣才能使其投入到新能源汽車研發工作中，促進我國新能源汽車持續發展。

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2 在新能源汽車工程方向實行實踐教學的重要性

現在很多高校都開設了新能源汽車工程方向，如沈陽工業大學、吉林大學等，在新形勢下，對新能源汽車工程方向實行實踐教學具有重要作用，不但能夠提高學生實踐水平，讓其把學到的理論知識運用到實際生活中，還能滿足用人單位對人才的需求。這就需要高校對市場情況進行調研，了解市場對人才的要求，這樣對學生進行針對性教學，才能確保學生在學校學習的知識運用到以后工作中，減少教學資源的浪費，從而培養出對社會有用的人才。通過實踐教學，能夠加強學生對理論知識的掌握，學生在實踐操作過程中，能夠發現自己存在的問題，從而根據實際情況進行針對性學習，這樣不但能夠提高學生的學習效率，還能提高學生綜合能力。此外，教師對學生進行實踐教學，打破了枯燥的教學模式，能夠大大提高學生學習的積極性，這是傳統的課堂教學方式所無法比擬的，因此，教師應該加強對實踐教學的重視，對實踐教學體系進行不斷改革，根據學生實際情況、市場需求制定合理的教學方案，培養學生創新思維，進而促進學生全面發展。

3 實踐教學體系改革新思路

現在一些高校盡管對學生進行實踐教學，但主要依附與理論教學，缺少對實驗設計、綜合分析能力培訓的重視，沒有達到預期的效果，在很大程度上影響了學生綜合技能的提高。以遼寧工業大學為例，在新能源汽車工程專業教學過程中，教師有效借鑒原車輛工程專業課程基礎上，保留課程中精華的部分，增加了有特色的課程[2]，這樣不僅實現了對實踐教學體系的改革，還能確保學生所學的知識能夠用到工作中，讓學生學以致用，從而提高學生學習的興趣。近年來，信息技術快速發展，在對實踐教學體系進行改革時，高?？梢猿浞掷眯畔⒓夹g的優勢，把其運用在實踐教學中，這樣不但能夠豐富實踐教學內容，還能使學生積極參與到實踐學習中，增強學生對電機學等方面內容的了解，滿足新能源汽車工程方向對人才的要求。

4 實行實踐教學體系改革的相關策略

4.1 充分利用實踐教學平臺

要想對實踐教學體系進行改革，必須充分利用實踐教學平臺，加強對實踐基地的建設，只有良好的實踐基地，才能為學生實踐學習提供有利條件，提高學生實踐能力。實踐教學體系改革可以分為幾個方面內容，其一，利用專業基礎進行實踐教學，主要指教師在講專業基礎方面知識時，根據教學內容適當的進行實踐教學，這樣在平時教學中，就能把實踐教學滲透其中，提高學生解決實際問題的能力。其二，充分利用實踐基地。高校可以與當地的汽車研究中心相互合作，讓學生到研究中心進行參觀、學習，這樣不但能夠使學生近距離了解新能源汽車的設計、研發，還能激發學生對新能源汽車的學習興趣。此外，高校還要與汽車企業進行合作，為學生提供良好的實踐平臺，進而提高學生實踐水平。

4.2 完善創新訓練計劃

在高校實行創新訓練計劃，對于學生和教師都有重要作用，對于學生來說，能夠培養學生創新思維，打破學生傳統的思維定勢，這在學生今后的工作中都是非常有利的，創新是促進我國汽車行業長遠發展的重要因素，這就需要高校加大對學生進行創新思維的培養，使學生具有較強的創新意識，從而培養出高素質的創新型人才[3]。對于教師而言，能夠提高教師科研水平，使教師具有深厚的文化素養，這樣不但能夠更好的向學生傳授知識，還能提高教師整體水平。具體體現為：首先，老師布置一個課題，以小組的形式進行實踐學習，在這個過程中，學生能夠與小組成員進行交流，表達自己的想法，開拓學生思維，不但能夠培養學生動手能力，還能使學生具有較強的合作精神，從而為以后工作打下堅實的基礎。其次，老師根據學生的方案進行指導，指出方案中存在的問題，進而完善方案內容，學生可以向學校申請資金，從而把方案落到實處。

4.3 提高教師專業水平

在學校期間，學生所獲得的知識主要來源教師，教師水平的高低對于學生有著重要影響，有的教師缺少實踐經驗，沒有在工廠鍛煉的經歷，使得教師實踐能力相對較差，在實踐訓練中不能很好的向學生教學，在某種程度上制約了學生實際水平的提高。在新形勢下，高校必須加強對教師的培訓力度，對于缺乏實踐經驗的教師，利用寒暑假時間讓教師到公司進行學習，了解公司實際需求，這樣在平時教學中才能更好的向學生傳授知識，對學生進行實踐指導。此外，高校可以聘請汽車企業專業人才進行教學，讓其向學生講解實踐經驗，這樣不但能夠調動學生學習的積極性，還能使學生有明確的奮斗目標，從而全身心投入到學習中。

5 結語

新能源汽車是我國社會發展的必然結果，在以后發展中會占有重要作用，這就需要高校對新能源汽車工程方向進行實踐教學體系改革，高校領導要認識到實踐教學體系改革的重要性，這樣才能加強對實踐基地的建設，為學生實踐學習提供平臺，進而提高學生實踐能力。

參考文獻

[1]段敏，石晶，張麗萍，張大明，申彩英. 新能源汽車工程專業方向實驗（實踐）教學體系[J]. 遼寧工業大學學報（社會科學版），2016，18（02）：106-111.

[2]申彩英，韓忠浩，劉樹偉，段敏，李剛. 新能源汽車工程方向課程與實踐教學體系改革[J]. 遼寧工業大學學報（社會科學版），2015，17（06）：139-142.

[3]申彩英，韓忠浩，段敏，劉樹偉. 新能源汽車工程方向實踐教學體系改革[J]. 遼寧工業大學學報（社會科學版），2017，19（03）：104-106.