淺析高校體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展

摘 要：高校學(xué)生素質(zhì)問題，是目前我們教育工作中的一項重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生能夠擁有一個良好的體能素養(yǎng)，學(xué)校需要采取相應(yīng)的合理策略來加強學(xué)生體能素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在體能訓(xùn)練過程中增強自身修養(yǎng)，成為新時期可造之材。而體育教學(xué)和運動訓(xùn)練，是體能素質(zhì)訓(xùn)練中的兩大重點內(nèi)容。兩者雖然存在緊密聯(lián)系，具有一定相關(guān)性，但從某種意義上來講，兩者所具有的含義又存在較大的不同。為了讓兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，共同配合并服務(wù)于高校學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)，筆者主要圍繞體育教學(xué)與運動訓(xùn)練兩者之間的異同點、融合對策展開有效分析。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；運動訓(xùn)練；協(xié)調(diào)發(fā)展

隨著高校體育教學(xué)體制不斷的改進(jìn)與優(yōu)化，關(guān)于教學(xué)與訓(xùn)練兩者之間的關(guān)系，在該領(lǐng)域存在不同聲音。其中有一部分聲音來自于支持健身的群體，在他們看來，高校組織體育課程，就是為了訓(xùn)練學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，因此沒有必要組織一些競技類很強的體育活動。當(dāng)然，也有聲音反映高校需多組織競技類體育比賽，這樣能夠讓學(xué)生在競技精神的熏陶與影響下，形成良好品格。而在筆者看來，無論是體育教學(xué)還是運動訓(xùn)練，無論是健身還是競技，都在學(xué)生體能素養(yǎng)建設(shè)中發(fā)揮著重要意義，因此，筆者認(rèn)為兩者之間應(yīng)該以并存的方式存在。

1 體育教學(xué)和運動訓(xùn)練內(nèi)涵

1.1 體育教學(xué)

體育教學(xué)具體指學(xué)校為實現(xiàn)學(xué)生體能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)符合年輕人體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，而開展的一項教育活動。學(xué)校以學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)，優(yōu)化設(shè)計體育課程內(nèi)容，并組織相關(guān)教育人員利用所學(xué)專業(yè)知識，向?qū)W生滲透某一體育項目的運動知識、技能，讓學(xué)生在體育課堂上完成相關(guān)體育知識的內(nèi)化、吸收。

1.2 運動訓(xùn)練

運動訓(xùn)練具體指將某一體育項目，以活動或比賽的方式呈現(xiàn)給學(xué)生[1]。通過教練員與學(xué)生的密切配合，完成相關(guān)體育項目訓(xùn)練。讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中，不僅能夠扎實體育運動技能，更能夠讓學(xué)生切實感悟競技精神，從而以更加端正的態(tài)度參與到體育項目訓(xùn)練當(dāng)中。相較于體育教學(xué)，此種訓(xùn)練方式表現(xiàn)的賽事規(guī)則更為嚴(yán)格，并且在學(xué)生群體中也比較受歡迎。

2 體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的異同性分析

2.1 內(nèi)容有交集

體育教學(xué)和運動訓(xùn)練在內(nèi)容上存在著一定的交叉，因為無論是前者還是后者，它們最終服務(wù)的載體都是體育課程，教師只是將體育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為兩種不同表現(xiàn)方式，一種是通過知識、技能灌輸，一種是通過實踐訓(xùn)練，來幫助學(xué)生更好地認(rèn)識體育訓(xùn)練。或者說，通過理論聯(lián)系實踐，學(xué)生加深體育內(nèi)容理解和技巧領(lǐng)悟。同時，無論是那種表現(xiàn)形式，同一體育項目對運動器材、設(shè)施要求都大致相同。所以說，正是因為兩者內(nèi)容相同，才具有兩者協(xié)調(diào)，共同實施教育的可能性。

2.2 特點不同

雖然內(nèi)容上存在交叉地方，但兩者在教學(xué)特點上存在明顯差距。據(jù)了解，體育教學(xué)覆蓋面更加全面、具體，所服務(wù)的對象具有普遍性，無論是處在哪種階段的學(xué)生，都能夠通過體育教學(xué)，掌握基礎(chǔ)性的運動知識、技能。而運動訓(xùn)練相對來說針對性更強，對服務(wù)對象的素質(zhì)要求也更為嚴(yán)格，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的運動技能，更要求學(xué)生具備專業(yè)的競賽知識，懂得競賽規(guī)則。兩者特點存在較大不同，一個具有很強的廣泛性，而另一個卻具有較強針對性，二者相互對應(yīng)，共同構(gòu)建完善、全面、具體的體育訓(xùn)練體系。

2.3 任務(wù)與目的不同

高校之所以開展體育教學(xué)，主要目的是為了讓學(xué)生能夠在課堂上掌握一些基礎(chǔ)性的體育知識。諸如一些投籃的技巧、足球運球要領(lǐng)、擊劍動作規(guī)范等[2]。換句話說，體育教學(xué)目標(biāo)不僅僅在于訓(xùn)練學(xué)生體能素質(zhì)，更側(cè)重于學(xué)生身心素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育課堂當(dāng)中養(yǎng)成堅韌品格，擺脫畏難、怕苦情緒。而運動訓(xùn)練主要任務(wù)在于學(xué)生運動技巧的鞏固、層次加深，以培養(yǎng)訓(xùn)練超高素養(yǎng)的專業(yè)運動員為主要目標(biāo)。

3 體育教學(xué)和運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的有效措施探究

3.1 優(yōu)創(chuàng)協(xié)調(diào)發(fā)展理念

要想讓體育教學(xué)與運動訓(xùn)練在良好環(huán)境下共同進(jìn)步，深入發(fā)展，體育教師需要做的便是更新教育理念，以協(xié)調(diào)發(fā)展為核心理念，主導(dǎo)相關(guān)教育工作的順利實施。體育教師在學(xué)生體能訓(xùn)練中扮演重要角色，作為體育課程的組織者與實踐者，應(yīng)該明確自身教育職能，在主學(xué)思想引導(dǎo)下，構(gòu)建教學(xué)與訓(xùn)練相融合的體育課堂。從思想上引導(dǎo)學(xué)生正視體育學(xué)科，讓學(xué)生能夠從思想上認(rèn)清體育訓(xùn)練的最終目標(biāo)，不僅僅是提升自身體能素質(zhì)，更重要的是在挑戰(zhàn)體育項目過程中，形成堅韌品格。只要學(xué)生從思想上意識到體育訓(xùn)練的重要性之后，便可以自主、主動、富有熱情地參與到體育項目當(dāng)中。

3.2 強化師資隊伍建設(shè)

為人師者，必須具備超強的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠保證所設(shè)計體育課程教學(xué)各項任務(wù)順利完成[3]。為此，針對當(dāng)前高校部分體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)問題，學(xué)校應(yīng)加強重視，從體育教師招聘和培訓(xùn)這兩個層面加強師資素質(zhì)建設(shè)。在體育教師招聘時，高校應(yīng)該結(jié)合目前體育課程具體教學(xué)要求，就應(yīng)聘教師自身素養(yǎng)進(jìn)行全面考察，盡量招收一些專業(yè)性強，且接受過正規(guī)訓(xùn)練的人員做體育教師。同時，學(xué)校應(yīng)積極為內(nèi)部體育教師提供專業(yè)培訓(xùn)機會，定期舉辦教學(xué)研討會議，鼓勵各個體育教師就自身所執(zhí)教課程，以及在課堂教學(xué)中面臨的困擾和總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行會議交流，讓學(xué)校內(nèi)部體育教師素質(zhì)獲得整體提高，為優(yōu)化體育課程與項目訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

3.3 優(yōu)化體育課程內(nèi)容

體育課程內(nèi)容設(shè)定，直接關(guān)系到學(xué)生是否對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在新時期教育背景下，教師在設(shè)計體育內(nèi)容時應(yīng)著重考慮學(xué)生自身興趣，努力豐富體育訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生從心底里對體育訓(xùn)練產(chǎn)生足夠興趣。首先，關(guān)于體育項目的設(shè)定上，學(xué)校不能夠僅設(shè)計一些常規(guī)性的項目，像足球、籃球等，更要根據(jù)學(xué)生的具體興趣需求，設(shè)定網(wǎng)球、健美操等。同樣地，像攀巖、游泳、瑜伽等一些擴展類的體育項目也必不可少。教師根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)開設(shè)多種課程，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣需求自主選擇課程并參與實踐訓(xùn)練。如此豐富多樣的體育課程，能夠顯著增強學(xué)生體驗的興趣，讓學(xué)生以更加熱情的心態(tài)參與到體育項目訓(xùn)練。

3.4 優(yōu)創(chuàng)體育教學(xué)手段

為了調(diào)動學(xué)生參與興趣，體育教師需要就體育課堂形態(tài)加以創(chuàng)新，即創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段，增強體育課堂靈動性。教師不妨利用學(xué)校資源成立體育社團(tuán)，或者組建專業(yè)運動隊，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育的正規(guī)與重要性。體育教師可以成立田徑隊、籃球隊、游泳隊，利用學(xué)生在體能測試中的成績作為隊員招錄指標(biāo)，也可以讓學(xué)生積極展開自我推薦、同伴推薦，盡量讓每一個人都能夠進(jìn)入自己喜歡的隊伍當(dāng)中。同時，為了管理好各個體育項目隊伍，教師不妨從隊伍中挑選出表現(xiàn)優(yōu)秀且具有一定責(zé)任心的學(xué)生作為隊伍干部，輔助教師開展相關(guān)體育訓(xùn)練活動。此外，教師還可利用多媒體構(gòu)建教學(xué)情境，用多媒體課件替代教師完成相關(guān)運動動作示范，既能夠減輕教師壓力，又能夠調(diào)動體育課堂氣氛。

3.5 適當(dāng)增設(shè)體育比賽

競技比賽對運動規(guī)則、動作技巧要求更為嚴(yán)格，也是幫助學(xué)生實現(xiàn)體能訓(xùn)練的重要路徑。因此，教師不妨根據(jù)學(xué)生體能素質(zhì)建設(shè)情況，定期舉辦體育項目競賽，比如說辦班聯(lián)賽，校聯(lián)賽等，讓學(xué)生在榮譽感的驅(qū)使下，自主進(jìn)行體育運動規(guī)范性訓(xùn)練。通過體育比賽，增強班級凝聚力，讓學(xué)生充分認(rèn)識到團(tuán)隊配合的重要意義。

4 結(jié)論

綜上，對于高校學(xué)生來講，無論是體育教學(xué)，還是運動訓(xùn)練都具有十分重要的成長教育意義。作為體育教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到兩者所屬的教育功能，并根據(jù)學(xué)生實際要求，合理設(shè)定體育課程與訓(xùn)練內(nèi)容。讓學(xué)生能夠在校園中獲得充沛、豐富、全面的體能訓(xùn)練，從而為今后以更好地狀態(tài)參與社會實踐做好素質(zhì)鋪墊，作為體育教師還需要跟隨體育教育事業(yè)發(fā)展步伐，循序漸進(jìn)地將體育教育進(jìn)行改革，滿足學(xué)生體能素質(zhì)訓(xùn)練需求，勵志于培育德智體美的社會主義接班人而奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]李獻(xiàn)軍.高校體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，16（04）：106-108.

[2]商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，李獻(xiàn)軍.淺析高校體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展[J/OL].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017：1-4.

[3]程少宇.淺談高校體育教學(xué)和運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展[J].新西部（理論版），2015（12）：154-155.

作者簡介

梁希，男，漢族，山東，講師，碩士，四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，體育教學(xué)。