淺析高中體育教學中如何挖掘學生的運動潛能

李子楠

【摘要】高中體育教學過程中由于學生身體素質、心理素質、體育教學設置及傳統教學理念等因素的限制，使得學生的運動潛能很難被挖掘出來，不利于學生體育學習興趣及終身體育精神的形成，不利于學生身體素質及心理素質的發展，因此，有效的挖掘學生運動潛能的方式及途徑顯得尤為重要。為了分析高中體育教學過程中如何挖掘學生的運動潛能，筆者針對現階段高中體育教學現狀進行了詳細的分析。

【關鍵詞】高中體育教學；挖掘；運動潛能

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0188-02

高中體育教學的教學目標主要是為了讓學生通過外在的運動鍛煉提高自身的身體素質，使得學生形成一種良性發展的體育思維及體育精神。在高中體育教學過程中挖掘學生的運動潛能能很大程度上激發學生的學習興趣，培養學生的體育鍛煉精神及運動意志力，引導學生樹立終身體育的運動精神及思想觀念，幫助學生樹立科學的價值觀。

一、高中體育教學現狀問題分析

現階段的高中體育教學過程中教師在教學觀念上存在一定的落后現象，多數高中體育教師較為重視對學生運動技能的培養，一定程度上忽略了學生綜合素質的發展，教學過程中只重視對學生運動技能及體質方面的培養，忽略了學生運動習慣及精神的發展，學生在高中體育課堂教學中表現的狀態較為消極，對于體育學習的興趣不高；由于傳統教學理念及教學方式的影響，現階段的高中體育教學采用的依舊是單一、傳統的教學方式，傳統的教學方式學生一昧的跟著教師重復體育運動動作，教學過程中依舊以教師為教學主導，使得學生養成了學習依賴性，忽略了學生的情感體驗及學習興趣的激發，導致多數學生體育運動積極性不高及體育運動學習水平較低的狀態出現，影響學生綜合素質的發展。

二、高中體育教學過程中挖掘學生運動潛能的途徑及方式

1.轉變教學觀念及教學方式，樹立以學生為主體的教學氛圍

在高中體育教學過程中教師應跟上時代發展的步伐，轉變傳統教學理念及教學方式，將科學發展觀貫徹及落實到教學過程中去進行教學指導，樹立以學生為本，充分發揮學生自主學習能力、重視學生在體育教學中的主體地位，尊重學生的個性差異，從學生的身心發展現狀出發實施相應的教學，滿足學生的情感需求及心理需求，引導學生愛上體育鍛煉，提高高中體育教學的教學效率，激發學生的運動潛能，促進學生綜合素質的發展及進步。綜合性的分析學生的身體素質、思維模式及特長等[1]，準確把握學生的運動發展方向，引導學生在掌握體育基本技能的基礎上根據學生的興趣愛好進行針對性的教學及運動潛能的開發。

2.采用自主訓練的方式，提高學生的學習興趣及學習積極性

在高中體育教學過程中實施自主訓練的方式主要是指針對不同身體素質、心理狀態、運動基礎等學生根據學生的個體運行基礎、興趣愛好等實施獨立性的自我運動實踐，教師應針對學生的具體情況為學生制定針對性的自主運動計劃，指導學生對體育學習目標及自我運動技能的發展目標進行正確、客觀認識，制定個性化的教學內容、教學進程及教學方式。在課前指導學生根據自身具體情況確定運動學習的目標，確認課堂教學中的重點及難點，使用循環運動、變換運動或重復運動的方式積極參與運動實踐，指導學生辯清各項運動技能與體能的對應點，調控學習方式，指導學生合理利用自我運動的時間增加自主學習的條件，逐漸愛上運動，提高體育學習的積極性。

2.創新體育教學方式，結合心理訓練進行教學

在體育教學過程中教師應不斷創新體育教學的教學方式，實現多元化的教學，激發學生的運動潛能，調動學生學習的積極性及主動性，首先教師應根據具體的教學內容對體育教學方式進行科學合理的編排設置，針對教學資源進行高效整合[2]，從教學教材、學生、教學方式及體育運動技術等進行著手，實現環節資源及形式上的創新，實施多樣化的教學方式調動學生的學習興趣，跟上時代發展的步伐，利用現代化信息技術指導學生掌握體育學習過程中正確的運動方式及技巧，為學生創設有利于激發運動潛能的機會及學習氛圍，引導學生在運動過程中體會到成功的喜悅，提高學生的身體素質。此外，教師在體育教學過程中還應注意學生心理訓練[3]，在體育課堂教學過程中，教師應通過有意識、有創造性的利用已經形成的運動動作表象再現運動技巧，樹立學生運動鍛煉的積極性及信心，引導學生在運動鍛煉的過程中正確評估及看待自己的運動能力，發揮積極因素向更優秀的方向發展。

三、結語

高中體育教學過程中針對學生進行運動潛能的培養及發展對于提高學生的體育學習興趣、學習積極性，對于提高學生身體素質及心理素質具有較為積極的促進作用，在體育教學過程中教師應給予相應的教學方式不斷挖掘學生的運動潛能，提高學生的運動技能，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻

[1]舒甜.高中體育教學中如何挖掘學生的運動潛能[J].速讀（中旬），2017，15（10）：39.

[2]王平.渭南市高中生課余體育訓練激勵機制的研究[D].山西師范大學，2012.

[3]陳萬鐸.論高中體育教學有效性在新課改中的體現[J].文理導航·教育研究與實踐，2016，07（9）：10-10，11.