中職數控銑實訓教學方法略談

【摘要】中職院校是人才培養的主要基地，隨著當前素質教育的不斷推進，提升人才培養的有效性，做好人才的全面性培養顯得尤為重要。中職數控銑是一門實踐性比較強的學科，要想提升該專業人才培養的整體效果，就要做好實訓教學，提升實訓教學的整體水平。本文就中職數控銑實訓教學方法相關方面的問題進行分析和探究，并提出一系列有效的對策，希望能夠有助于中職數控銑實訓教學的開展。

【關鍵詞】中職數控銑；實訓教學；方法對策

【中圖分類號】TG547-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0260-01

中職院校主要是為社會培養實用性、技能型的人才，傳統的學科型教育體系已經不能適應當前素質教育的需求，不利于技能型人才的培養，因此，做好實訓教學的改革和完善，提升實訓教學的有效性就成為了必須。

一、中職數控銑實訓教學中存在的問題

當前中職數控銑實訓教學已經引起了教育工作者的重視，并且也采取了有效的方法進行實訓教學模式的改革和完善，在一定程度上提升了實訓教學的效果。但是，中職數控銑實訓教學中仍然存在部分問題，不利于實訓教學水平的提升。具體問題可以總結為如下幾點：

1.教學手段落后，缺乏新穎性

中職學校很多教師由于受到傳統思想觀念的影響，在教學中往往比較重視對學生進行模仿性的教學，所采用的教學手段比較落后，并且具有較大的重復性，加之中職院校的學生一般基礎能力差，學習能力不高，就容易產生厭倦的情緒，從而學習興趣低下，學習的效果不好。因此，做好教師教學手段的更新，多元化教學方法就顯得尤為重要。

2.基礎設施配置不健全，缺乏硬件設備

隨著當前數控市場的有效發展，對數控方面人才的需求量也在不斷提升，使得這類人才的缺口不斷增大，但是當前我國很多中職院校在該方面教學中卻存在配置不健全，硬件設備缺乏的情況，導致人才培養的水平不高，所培養出來的人才不能符合社會的需求。存在該問題的主要原因，在于該方面設備本身的價格較高，而學校財力有限，沒有太多的資金運用在該方面設備購買上，因此學校的設備有限，學生沒有足夠的設備進行實訓學習，就容易導致學生的實踐能力差，不能適應企業崗位的需求。

3.缺乏雙師型教師隊伍

中職院校的教師一般是從各類師范院校畢業之后就開始進行教學活動的，他們本身缺乏一定的實踐經驗，在教學中往往會依據自身所學到的知識內容以及所積累的經驗開展教學，對學生所進行的教學也都是按照教材內容進行的，缺乏實踐方面的教學，這就導致學生的實踐能力不高，實訓的效果不明顯。同時，很多教師都是通過教材進行實訓知識理解的，沒有切身到企業中體驗過數控銑生產和工作的情景，這就很難對學生進行全面的實訓教學。

二、中職數控銑實訓教學改進的方法

要想提升中職數控銑實訓教學的效果，不僅要做好教學方法和教學模式的完善，還要做好硬件設備的引入，同時要提升教師的實訓水平，對學生進行全方位地實訓教學。具體來說，中職數控銑實訓教學改進的方法有如下幾點：

1.多元化實訓教學方法，提升學生的學習興趣

中職院校的學生一般學習的積極性不高，基礎知識薄弱，因此教師要做好學生學習興趣的培養，采用合理的方法提升學生的學習積極性，讓學生對學習產生興趣，這樣才能更好地開展教學，進而提升實訓教學的水平。教師做好教學方法的完善和選擇尤為重要，只有多元化教學方法，讓學生感受到樂趣和新穎性，才能更好地投入到學習中。比如，在開展數控銑實訓教學的時候，教師可以采用小組合作探討的方法，將全班學生分為幾個小組，讓小組學生就某一方面的問題進行探討和交流，并集體動手進行任務的完成，這樣就能提升學生的合作積極性。還可以采用比賽教學法，讓學生就某一個實訓過程進行操作，完成效果的較好的同學可以得到獎勵，激發學生的參與熱情。同時，還可以采用項目驅動教學法，讓學生就某一個項目進行操作，或者進行模仿訓練，提升項目完成的水平，促進實訓效果的提升等等。

2.提升校企合作的深度，并做好基礎設施的引進和完善

中職院校一方面要做好基礎設施的引進和完善，在硬件設備引進方面投入較多的資金，滿足學生實訓練習的需求。另一方面做好校企合作，提升校企合作的力度，促進學生能夠更好地進行實訓練習，滿足企業對人才的需求。比如，學校可以和企業簽訂協議，規定學校的學生能夠定期到企業中進行實訓練習，體會企業中的環境，并學習相應的實踐知識，為以后更好地適應企業的發展做基礎。同時，學校還可以加大校內實訓基地的建設，積極和企業合作進行仿真實訓基地的建設，鼓勵企業贊助，為企業提供專業化高技能型人才，促進企業和學校實現雙贏。另外，中職院校要做好實訓課堂體系的構建，根據教材內容以及社會對人才的需求狀況制定全面科學的實訓教學體系，促進教學更加符合企業發展的要求，提升人才培養的整體水平和效率。

3.做好雙師型教師隊伍的構建，為實訓教學水平的提升做基礎

提升中職數控銑實訓教學效果的前提是教師能夠有較高的實踐能力，能夠對學生展開全方位、科學性的實訓教學，因此，做好教師實踐能力的提升，促進教師更好地開展實踐教學就成為了必須。中職院校可以定期對教師進行實踐方面知識的培訓，讓教師能夠通過培訓了解更多實踐知識，提升自身實訓教學的水平。同時還可以聘請企業中經驗豐富的師傅，到學校對教師進行實踐培訓，傳授給教師數控銑方面的實踐經驗，充實教師的實踐知識，提升教師的實訓教學效果。另外，學校可以和企業簽訂協議，定期分批次將教師送往企業中，進行實踐鍛煉，讓教師真正處于企業運行中，體會數控銑實踐的具體狀況，了解企業的運行情況，明白數控銑教學的重點，從而在教學中能夠分清主次，促進實訓教學效果的提升。

三、結束語

在數控銑實訓教學中，教師要不斷創新，做好教學方法的改革和完善，并合理充實自身的實踐知識，重視學生實踐能力的培養，了解市場需求，這樣才能取得應有的效果。同時，中職院校要做好實訓課程體系的構建，并引進合理的實訓設備，為學生實訓提供基礎，這樣才能促進學生實訓水平的有效提升。

參考文獻

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作者簡介：閆輝：民族：漢，出生年月：80.7，性別：男，籍貫：河南新鄉，最高學歷：本科，畢業院校：天津工程師范學院，職稱：一級實習指導教師，研究方向：數控銑，加工中心。