“云計算”環境下創新人才培養新模式及發展路徑研究

編者按：為進一步加強我省職業學校師資隊伍建設，培養一批高素質、復合型職業教育領軍人才，發揮優秀校長、優秀教師在推進職業教育改革發展和現代職業教育體系建設中的骨干帶頭作用，我省在全省職業學校遴選優秀校長、教師參加了職業教育領軍人才高級研修。研修過程中涌現出了一批優秀論文成果，現于本刊開設“領軍人才”專欄，不定期刊登其中部分論文，以饗讀者。

摘要：通過對云計算技術的合理運用能夠解決諸多問題，進而為各行業各領域的發展提供大力支持。要想實現該技術價值的全面提升，最重要的就是要積極培養創新人才。文章以云計算環境為研究背景，闡述了創新人才培養的全新模式以及有效路徑，以期為云計算技術的推廣應用提供更好的人才保障。

關鍵詞：“云計算”環境；創新人才培養；新模式；發展路徑

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）02/03C-0109-03

在培養云計算創新人才方面，要想在短時間內完成目標是不現實的，要對原有模式予以全面地優化與改革，實現創新人才培養機制的完善，進而獲得更為理想的效果。現階段，創新人才培養需要有諸多助力背景作為支撐，不僅是健全的設備體系，同樣還包括優秀的教學方法與多樣化的鍛煉環境。這是培養創新人才的基礎性支撐，為后期拓展工作提供了有力的保障。

一、云計算概述

現階段，云計算的發展速度不斷加快，而且科研機構的建設數量也明顯增加，備受市場關注。[1]概括來講，云計算本身就是分布式處理方法，可以執行計算與網格計算，作為技術革新的重要內容取得了理想的發展成績。根據目前研究，云計算可以和信息技術以及互聯網技術有機結合，為用戶提供所需的幫助。然而，與普通技術不同的是，云計算發展所需的創新人才數量極大，因而所面臨的挑戰也十分嚴峻。站在市場角度研究與分析，國內2009年的云計算市場規模就已經超過了92億元，而在2012年，云計算市場的規模迅速擴大，已經達到了606億元。由此可見，云計算未來拓展的空間更大，因而對于創新人才的需求量也更大。

二、“云計算”環境對現代人才素質的要求

在云計算技術與網絡技術高速發展的背景下，對于現代信息技術以及人才培養的要求逐漸提高。其中，人才專業定位已經由技術服務轉向業務終端服務。另外，技術工作人員所關注的重點也逐漸向著核心業務發展。通過對云計算技術的應用，進一步擴展并創新了傳統信息概念，具體的特點表現為以下幾個方面。

第一，云計算要求有基礎架構投入作為支撐。[2]在公有云中心，包含了眾多服務器，與傳統小型網絡相比，云計算技術工作人員需要具備更強的大規模數據庫架構的能力。

第二，云計算可以提供虛擬化服務。云計算技術的應用能夠使用戶在任何地點對終端使用，進而獲得相應的服務。而請求的資源來源就是云，而并非是固定實體。在這種情況下，用戶并不需要對應用位置予以了解，而是在云端運行。

第三，云計算單位計算的成本下降。現階段，在云計算的架構當中，對集中管理模式予以合理地運用可以具備一定的計算能力。而計算節點主要由多太X86計算機所構建。云端計算技術能夠有效分離服務與訪問，所以對于終端訪問硬件的要求以及計算能力的要求并不高。

第四，云計算所提供的訪問服務具有彈性且可以伸縮。云計算架構服務規模能夠根據業務實際負載變化適當地調整彈性，以保證服務和訪問需求保持同步，以免在訪問量過多的情況下影響服務的質量，同樣可以規避計算資源的不必要浪費。

通過上述研究與分析，云服務主要是由第三方提供，對后臺管理與維護工作進行屏蔽。所以，企業僅僅需要按需付費就能夠享受到相關的服務。對于終端企業而言，應當對云計算經濟模式予以合理地運用，進而對業務向云端轉移的潛在價值與投資回報展開全面地評估。在此過程中，應當確定業務的需求，并和服務提供商展開相應的溝通與協商，以保證享受與自身相適應的服務。對于工作人員來說，則應當對企業的業務需求進行準確地把控，具備和服務商溝通的能力。[3]除此之外，相關工作人員還需要對傳統的核心技術予以了解，對虛擬化與存儲等重要技術進行全面掌握。

在此基礎上，云計算分布式特點與多用戶運行模式同樣提高了數據安全的要求。針對服務提供商來說，也同樣要構建更加安全與更具公信力的云服務。在管理工作人員方面，自身要熟練掌握信息安全技術，特別是反病毒技術與木馬技術。在“云計算”環境之下，數據信息也將以幾何級數的形式增長，所以，原有的關系型數據將面臨更為嚴峻的挑戰。在云計算平臺中，非結構化與半結構化數據存儲的方式將成為全新的標準要求。

三、“云計算”環境下的創新人才培養的有效路徑

云計算的發展不僅對計算機技術發展產生了一定的影響，同樣也影響到該專業學生的就業。相關院校需要時刻關注該領域發展的狀況以及熱點，對課程體系予以適當地調整，以實現人才培養模式的全面更新。而在“云計算”環境之下，對于創新人才的培養應當與云計算發展趨勢相適應，確定培養的目標。

（一）思維的創新培養

云計算人才的需求量很大，為了在創新人才培養方面獲取更為理想的成績，應全面創新思維的培養方式。在培養創新人才的過程中，將一專多能作為主要的目標，進而確保各崗位都具備專業支持，盡量減少問題的發生。在當前社會背景下，云計算思維的創新人才培養需要向多專多能方向發展。由于云計算屬于創新技術，所以，在借鑒并參考信息與互聯網技術的基礎上，還應當重視自身體系的發展。[4]要求各崗位工作人員能夠具備較強的專業能力應對問題，進而在合作的過程中充分考慮對方需求，在滿足項目研究目的基礎上獲得理想的循環效果，有效地規避隱患發生。基于此，人才培養應將實踐工作作為重點，適當地調整理論規范強度。

（二）全面創新課程體系

在“云計算”環境下，對于創新人才的培養方面，應當進一步創新課程體系。針對現階段課程體系狀況分析，很少有專業培養機構與院校在云計算方面提供相應的人才。為此，在課程體系的創新方面，應當采用以下幾種方式。

首先，應當為云計算專業工作人員提供一定的鍛煉機會，最好是進入到企業當中學習。針對較高天賦抑或是能力突出的學生，應當合理地運用變相方法，進一步增強個人能力，為后期人才的應用提供有力的保障。[5]

其次，在創新課程體系方面，還應當與時俱進。在培養云計算創新人才的過程中未取得理想效果，與工作的單一性有關系，而且所使用的教材相對簡單，內容更新太慢。在這種情況下，云計算人才和實際工作需求嚴重脫離。為此，要想增強創新人才培養的效果，就應當將更多的精力放在課程體系的創新方面。

（三）人才專業素質的創新

目前，云計算發展的速度很快，而更多云計算專業學生更希望個人素質得以全面提升。若只是傳統能力的增強將難以受到企業認可，而其自身所表現出來的價值也更為固定。為此，在創新專業素質培養方面，應當積極地采用多元化模式。

第一，在云計算專業考核方面，應不斷優化具體指標與體系，不僅根據固定標準進行，還要在各學習階段展開考核工作，使學生專業素質不斷拓展和深化，進而提升個人成績與能力。

第二，在創新專業素質的過程中，學生需要主動學習與該領域相關的內容與知識，特別是信息技術與互聯網技術，將學生特長和能力作為重要的參考依據，進而在其他拓展領域方面獲得更為理想的成績。

第三，專業教師在開展日常教學的過程中，也應當充分考慮學生學習狀況與教學成果，以保證制定出更具針對性的學習目標，使學生可以深入到社會中參與實踐并拓展自身能力，不斷開拓其視野。

（四）全面創新教學隊伍

在培養云計算專業人才的過程中，師資隊伍的建設也發揮著重要的作用。由于云計算屬于全新的學科，所以，對于教師的要求也有所提高，特別是知識更新與結構方面。為此，在專業教師隊伍建設的過程中，一定要保證隊伍知識結構的完整性，科學合理地運用實踐技能，與市場緊密聯系。只有這樣才能夠使學生盡快掌握云計算知識內容與相關技術，進一步增強創新人才培養的效果。

結束語

綜上所述，云計算已經成為當前較為先進的計算模式，同樣也是信息技術發展的重要方向。其中，技術、管理以及服務都是“云計算”環境下教育事業改革與創新的重點，在思維創新培養、專業培養模式、師資隊伍建設以及教學內容等方面都發揮著不可替代的作用。云計算同樣是技術革命，引導社會生活向著多元化的方向發展與變化。在這種情況下，把握發展機會，不斷提高人才培養的質量已經成為院校教育工作者所需要重點思考的問題。

參考文獻：

[1]李忠，嚴莉.“云計算”環境下創新人才培養新模式及發展路徑研究——基于智慧教育的數據挖掘視角[J].信息通信，2016（9）.

[2]周瑾怡.基于高職院校云計算技術與應用人才培養模式探究[J].教育教學論壇，2016（26）.

[3]郝水俠，郭云霞.大數據時代下信息與計算科學專業人才培養模式新探索[J].江蘇師范大學學報（自然科學版），2016（2）.

[4]張亞枝.“互聯網+”時代高職會計人才培養模式創新對策研究[J].當代經濟，2016（32）.

[5]謝志明.廣東省高職院校云計算與大數據專業人才培養需求芻議[J].中國教育信息化·高教職教，2015（12）.

責任編輯：許潔