和諧教學(xué)法在中職學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

黃志剛

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始重視學(xué)生真正的體育教育，而這份對(duì)體育的重視不僅僅是素質(zhì)教育，更是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的身體健康問題的重要保障。為此，針對(duì)和諧教學(xué)法在中職學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究就顯得尤為重要了。體育素質(zhì)教育是學(xué)生教育的重要組成部分，理應(yīng)得到教育界以及社會(huì)各界的重視，同時(shí)也包括父母的責(zé)任和義務(wù)。本文主要針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生受到的體育教學(xué)進(jìn)行研究，并就和諧教育法在其中的實(shí)施進(jìn)行具體實(shí)施和實(shí)例探究。

【關(guān)鍵詞】和諧教學(xué)法；中職學(xué)校；體育教學(xué)；學(xué)生；素質(zhì)教育；健康發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0137-01

一、和諧教學(xué)法應(yīng)用導(dǎo)則

《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提到，“體育與健康課程是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的途徑”，《體育與健康課程》也指出，“要求教師掌握新的教學(xué)觀念，改變過去以教師為中心的傾向，突出以學(xué)生為本，真正確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。”

二、和諧教學(xué)法的由來

和諧教學(xué)法，我們可以這樣理解，和諧從自身基本定義出發(fā)，主要是指對(duì)立事物之間在一定的條件下，具體、動(dòng)態(tài)、相對(duì)、辯證的統(tǒng)一，是不同事物之間相互構(gòu)成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補(bǔ)、共同發(fā)展的關(guān)系。這是唯物主義和諧觀的基本觀點(diǎn)。

三、就和諧教學(xué)法在體育素質(zhì)教育中映射的實(shí)例模型主要有以下幾點(diǎn)需要分析

1.用和諧教學(xué)法來改善師生之間的關(guān)系

老師經(jīng)常說過的一句話就是，“同學(xué)們，我既是你們的老師，也是你們的朋友，在學(xué)習(xí)的過程中有什么困惑都可以跟我說”。而要將這句話變成現(xiàn)實(shí)的途中也總會(huì)經(jīng)歷各種各樣的阻力，一旦學(xué)生犯錯(cuò)或是老師需要整頓班風(fēng)班紀(jì)，這樣的情況就會(huì)讓“師生朋友”不復(fù)存在。而在體育課上，老師也應(yīng)該明白的一件事那就是學(xué)生才是主體一切以把學(xué)生的身體素質(zhì)搞上去為前提，老師不能只是體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)指揮者，更應(yīng)該參與學(xué)生中間來，與學(xué)生之間構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生自主的愛上體育鍛煉。并且為學(xué)生們進(jìn)行真正科學(xué)合理的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)才是重點(diǎn)。體育老師應(yīng)做到尊重并信任自己的學(xué)生，讓他們也從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到體育的重要性，了解體育將會(huì)給他們的身心健康帶來什么樣的幫助和影響，喚醒他們對(duì)運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體的熱情和欲望，這不僅僅會(huì)使師生之間的關(guān)系更加的和諧，同時(shí)對(duì)體育課堂教育的順利開展以及體育教學(xué)方面的提高都有明顯的幫助。同時(shí)，學(xué)校的體育老師也需要注重個(gè)人的體育素質(zhì)修養(yǎng)，這樣做是為了使老師在學(xué)生面前樹立更好的個(gè)人形象。

2.用和諧教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

實(shí)際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校目前在體育運(yùn)動(dòng)方面有了很大的改變，開展了許多新鮮的趣味項(xiàng)目，比如說學(xué)生們?cè)谙奶炜梢宰龅倪\(yùn)動(dòng)有“眾星撈月”、“毛毛蟲”、“指壓板”等等，冬天學(xué)生們?cè)诶蠋煹谋O(jiān)督和帶領(lǐng)下可以到戶外“爬山”、“滑雪”、“打太極”以及“冬季長(zhǎng)跑”等等，當(dāng)然還有我們都非常熟悉的夏季、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，搖大繩。可以看出，學(xué)校在增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人體質(zhì)方面也是花了不少心思，愛因斯坦曾說過這樣一句話，“興趣是最好的老師”，眾所周知，人一旦對(duì)某一件事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心投入其中，當(dāng)然，這就是興趣帶來的巨大動(dòng)力和影響力。而在用和諧教學(xué)法來影響體育課堂教學(xué)這件事中，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)體育的重要性并在上體育課時(shí)認(rèn)真投入就是興趣最大的成功。用和諧教育法從學(xué)生的角度出發(fā)，研究出既科學(xué)又有趣又鍛煉身體的個(gè)人以及群體項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力去奮發(fā)向上的拼搏。

3.和諧教學(xué)法下存在的學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)

雖然我們對(duì)老師的個(gè)人素質(zhì)有要求，對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣有所展望。然而我們的這些努力一旦需要查明落實(shí)檢驗(yàn)效果時(shí)卻很難展開工作，這就需要有一項(xiàng)特殊而又嚴(yán)格的教學(xué)制度來規(guī)范學(xué)校老師和學(xué)生，研究出一些合理的措施由國(guó)家下發(fā)下去到學(xué)校，學(xué)校組織老師來實(shí)地考核學(xué)生的身體素質(zhì)，記錄在案，并上交國(guó)家教育相關(guān)部門，以此來督促學(xué)生們進(jìn)行一些必要的體育鍛煉。

例如中學(xué)的體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，尤其是中考，在體育這一科目上還占有30分的分值，并算入中考成績(jī)當(dāng)中，由此可見體育的重要性。針對(duì)男生和女生分別安排了不同的體育項(xiàng)目，女生一般都會(huì)測(cè)試50米短跑、體前屈、仰臥起坐等等，男生們也會(huì)做一些短跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上等等，當(dāng)然，800米長(zhǎng)跑也是很常見的測(cè)試項(xiàng)目。這些規(guī)范的體育項(xiàng)目不僅可以代替我們完成我們無法實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的效果，同時(shí)還監(jiān)督了學(xué)生們進(jìn)行必要的體育鍛煉，還能讓教育部門了解現(xiàn)如今當(dāng)代的學(xué)生們的個(gè)人基本的體質(zhì)情況，對(duì)于國(guó)家進(jìn)行體育教育事業(yè)的改善和提高也有很重要的意義。

4.用和諧教學(xué)法來擺正學(xué)生的位置

不論現(xiàn)在還是未來，學(xué)生都是教育界的主體，教師、學(xué)校、父母以及社會(huì)各界不管怎么說都是學(xué)生成長(zhǎng)路上的導(dǎo)航和指明燈。學(xué)校里總是張貼著各種鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的口號(hào)，就比如說，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，等等。然而，縱然學(xué)習(xí)室學(xué)生在學(xué)校生活的主體，而勞逸結(jié)合是自古以來的良方。所以，體育是一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。而總有些學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)教育是不重視的，這有可能會(huì)使學(xué)生認(rèn)為一些對(duì)他們自身是十分必要的體育健康活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間且無用的，而學(xué)校占用體育課亦或是體育老師上課教育方式松散則會(huì)給體育素質(zhì)教育演化成一個(gè)惡性循環(huán)。

眾所周知，我國(guó)的奧運(yùn)健兒在每屆的奧運(yùn)會(huì)上都能不負(fù)眾望、嶄露頭角，取得優(yōu)異的成績(jī)，這離不開他們平時(shí)進(jìn)行的各項(xiàng)專業(yè)化的訓(xùn)練，有些人可能會(huì)認(rèn)為這些訓(xùn)練會(huì)很辛苦，然而辛苦背后其實(shí)是有強(qiáng)大的動(dòng)力來作為支撐的，那就是我們常說的體育精神。

四、和諧教學(xué)法的應(yīng)用及研究意義

小到家庭、大到國(guó)家，社會(huì)提倡的都是和諧相處，毛主席曾說過，“要從娃娃們抓起”，而如今，習(xí)近平主席提出的“中國(guó)夢(mèng)”也在告訴我們，告訴這個(gè)社會(huì)主義社會(huì)，我們會(huì)向著和諧向著明天越來越好。而如今我們祖國(guó)的花朵，我們社會(huì)的棟梁就勢(shì)必要具備一副強(qiáng)壯的體魄，強(qiáng)身健體，和諧學(xué)習(xí)，這才是我們實(shí)施“和諧教學(xué)法”最根本的意義所在。

五、結(jié)論

適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以使人們身心愉悅，有一個(gè)更好更健康的心態(tài)，這也是為什么我們投入精力來保障學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的原因。而“和諧教學(xué)法”在中職學(xué)校中的實(shí)行勢(shì)必會(huì)有更好更有意義的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李巧璇，賴一元.游戲教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易課程中的實(shí)踐與思考[J].職業(yè)教育研究.2009（05）.

[2]劉惠英.高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革探索[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2007（10）.

[3]邱丕相，楊建營(yíng).武術(shù)套路教學(xué)改革的新思路[J].體育學(xué)刊.2007（07）.