國內化學教材研究綜述

趙白玉 周寶石

摘 要：本文對國內現有化學教材研究進行統計分析，發現化學教材的研究逐漸由定性分析向定量研究發展，主要集中在化學教材難度研究、化學教材比較研究、化學教材評價研究、化學教材的內容分析及啟示、化學教材演變研究這五個方面。研究者既致力于化學教材研究方法的開發與改進，也針對某一教材或主題知識開展案例研究，以期為化學教學和教材的編寫提供改進意見和策略，促進化學教育的發展和改革。

關鍵詞：化學教材；難度；評價；比較；演變

一、化學教材研究的歷程

化學教材研究大致分為三個階段。第一階段是建國以后到改革開放前，研究主要集中在三個方面，對教材的分析研究、教學方法的研究和實驗的研究。1953年至1958年發展十分迅速，這一時期非常重視對教學大綱和教法的分析。第二階段是1978年至1999年，改革開放以后重視教育的良好氛圍促使了研究者對化學教育的研究，有相當一部分集中在化學教材改革研究和教材編寫研究，這一時期也開始出現了對國外化學教材的研究以期了解世界教育改革趨勢，對中國教材編寫提供參考和借鑒。二十一世紀以來的研究有很多是原有研究方向的補充和細化，研究方法也開始從定性研究向定量研究轉變，有研究者自己開發化學教材評價工具，或利用其它的工具如流程圖等來研究教材。

二、化學教材研究的主要內容

化學教材的研究主要集中在教材難度研究、教材間的比較研究、教材評價研究、教材分析及啟示、教材演變研究這五個方面。……