愛心、細心是一名教師的良師

趙顯峰

摘 要：隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村教育模式也隨之變化，農(nóng)村義務教育階段及崗位上的教師也在潛移默化，當然這是學生狀況不斷發(fā)生變化的緣故。每一所學校都是由本校的班集體組成，每一個班級工作的好壞直接關系著全校工作的優(yōu)劣。因此，我就結合自己從事十多年的教師崗位經(jīng)歷與感觸談以下幾點看法。

關鍵詞：農(nóng)村教育；義務階段；理念；措施

一、農(nóng)村中小學教師的教育理念

隨著時代的變革，社會的進步，教育的發(fā)展，農(nóng)村孩子的心理隨之發(fā)生的變化，農(nóng)村初中的教育教學工作越來越難，在此我就結合自己十幾年的教學經(jīng)驗簡談以下兩點：

（一）農(nóng)村中小學教師應做到“三不能”

1.老師不能對學生太嚴厲。常言道：寬厚待人，情誼久長。愛玩、頑皮是孩子的天性，人人都會犯錯，因此，教師盡量用熱情、真誠的教育方式讓學生從心靈深處感受到在樂中學、學中樂，教育學生勇敢向前，誠實做人，勤奮好學。

2.老師不能對學生采取傷自尊、損積極性等不科學的教育措施。學生在學校，老師為學生的父母，學生在學習和生活上都有依靠老師解決的心理，老師應盡可能地在學習、生活的細節(jié)上多多關照有困難的學生，這樣的行為，讓學生從心理、心底、心靈很欣慰、很溫暖，對學習和生活很有信心，都覺得自己活得很陽光、很幸福。如果老師經(jīng)常侮辱、諷刺、挖苦的話，學生對你越來越反感，心靈和你越來越疏遠，最終是不尊服你，這樣既影響了你的工作，又影響了同學們的學習情緒。

3.老師不能有偏愛和嬌慣學生的思想。學生的成長就像一顆小樹苗，主人怎么培育他，他就能長成怎樣的，不要過分的偏坦和慣養(yǎng)，只要能讓他茁壯、營養(yǎng)充足的成長即可，給他足夠的養(yǎng)分即是對他的恩愛。如果老師有偏愛和嬌慣部分學生的不良行為，學生肯定就對你懷有不服之心，久而久之，部分同學對你就會有逆反的心理，如此下去老師的工作會處于被動狀態(tài)或陷入僵局，當然也失去了為人師表的本義。

（二）隨著時代的發(fā)展，農(nóng)村中小學生的學習成長和心理也在發(fā)生變化，教師的教育方式必然要和以往不同，所以，我認為農(nóng)村中小學任課教師應有“四有”嶄新理念

1.有激情。常言道：興趣是最好的老師，不管學生的天資是否優(yōu)越，只要學生對學習富有激情，老師應該積極挖崛他的潛能、激勵他有激情、有自信心，并洞察他的特長，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，讓他盡可能地發(fā)揮自己的特長，超他最能走向成功的方向努力奮斗。所以，老師要愛戴富有激情的學生，一視同仁，要有從多方面發(fā)展、教育的眼光。

2.有上進心。古人說：笨鳥先飛，勤能補拙。做老師不能以學生的天資聰明衡量他的未來，只要是一個天資正常的人，就能通過后天的不懈努力取得成功。

3.有毅力。學生中勢必有到校早和求學精神佳的同學，科任教師應把他在班上提出表揚，激發(fā)他的學習興趣，表揚他的學習精神，用他的學習精神來影響、激勵其他同學，這樣的話，學風就有了進一步的好轉(zhuǎn)。

4.有德行。學生中雖然有一部分學習成績不理想，但他的品德、行為相當好，老師應對這些學生提出表揚，因為教育的真諦是教育學生學會做人，人的品行端正是人生成功的基石，因此老師要深刻地領悟?qū)W習重要、做人更重要的含義。

二、農(nóng)村中小學教師的教育措施

（一）農(nóng)村中小學教師應做到“五勤”。人常說：勤能補拙，“勤”在一定的程度上也能變?yōu)橛H切，也能成為學生親近你的橋梁，也能成為感化學生的營養(yǎng)劑。因此，我認為老師的職業(yè)應做到勤勤懇懇。

1.勤候課。教師此時到教室周圍或教室里面可便于巡查學生是否到位，是否在準備上本節(jié)課的設備。

2.下課時勤照管。特別在中午放學或晚上放學的一節(jié)課上。教師讓學生迅速排隊，并指導學生有序地排隊出校門或到食堂排隊打飯。

3.中午做作業(yè)時勤督查。教師要在規(guī)定做作業(yè)的前5分鐘到教室觀察學生到位和做作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)抄襲的同學要詢問原因，由于不會做而抄襲的要去耐心講解，并激發(fā)學生把做作業(yè)當做是一件愉快的事，絕對不要把它看成負擔和完任務。

4.課外活動時勤觀察。教師在課外活動應該勤于觀察學生對打掃衛(wèi)生的積極性與自覺性，并了解學校開設的興趣小組的參與情況，你從中可以得知學生對學習和生活是否有激情。

5.勤了解學生下晚自習后的狀況。教師應在學生下晚自習后抽查學生的學習、衛(wèi)生和紀律等情況，給同舍學生創(chuàng)建一個安靜、舒適的學習環(huán)境。

（二）農(nóng)村中小學教師應做到“六關心”

1.對孤寡學生要關心。作為一個未滿12歲的孩子，失去父母是他最大的痛苦，也是人生三大痛苦的首要之苦。所以，作為教師師應對此類孩子應有特殊的教育和關心。

2.對單親學生要關心。單親孩子的思想很孤僻，他的言行、行為、心靈等都存在著一定的陰影和創(chuàng)傷，所以他在班上的表現(xiàn)肯定會出現(xiàn)或多或少不團結同學、孤立自傲、我行我素的情況，這些行為都是由于他缺乏父母的真愛和家庭溫馨的熏陶而造成的，導致對生活有一種無形的不滿和叛逆，因此對他的教育不能采用強硬、嚴厲的方式。

3.對家庭貧困學生要關心。雖然現(xiàn)在的社會和人民的生活很富裕，但是農(nóng)村上難免有些家庭億人貧困。

4.對學困生要關心。人常說：十個指頭，伸出來有個長短，學生中間難免會出現(xiàn)成績的優(yōu)劣現(xiàn)象，作為老師，絕對不能嫌棄成績差的學生，要分析、調(diào)查成績差的根源，從學習方式上、心理安慰上讓他消除學習中的阻力與困難，教師確實應有耐心、不嫌麻煩的引導、教育。

5.對體弱的學生要關心。常言說：“人要知人心，害病遇饑荒。”

6.對身體傷殘者要關心。一個人的先天條件能奠定一生的成敗，所以天生的腦殘和體殘是人生之大難，教師對這類學生更應有同情心、憐憫心，在學校里的生活、學習方面更要細心地關照。

總而言之，農(nóng)村義務教育階段的教師應以關愛的教育方式對待學生是比較科學的，也是現(xiàn)代化農(nóng)村教育的最大需求。當今農(nóng)村義務教育階段的教育模式切實要有可執(zhí)行的思想觀念和工作措施，我認為務必做到熱情、勤奮、不斷學習、積極進取、開拓創(chuàng)新。如此下去，農(nóng)村義務教育階段的學生才會懂得學習的重要性，才會從心底間尊服你，教師的工作才能化被動為主動，才有希望培育出優(yōu)秀的學生，教師工作才會有新的突破和閃光點，師生和學校才能在藍天下快樂成長。