小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)存在的問題與策略

黃婷

摘 要：在教育改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸引起了人們的關(guān)注。尤其是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂中往往過度關(guān)注教師的主體地位，忽視了學(xué)生的整體性。所以針對這一現(xiàn)象，要做好改革與創(chuàng)新工作，運(yùn)用好開放式教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握好知識，提高對知識的理解與認(rèn)識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；問題分析；對策

作為學(xué)生未來學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)有著極為重要的地位。所以在教學(xué)中要主動對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用開放式的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體性，借助教師的主導(dǎo)方法來做好教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的特點(diǎn)

（一）主體性特點(diǎn)

在開展開放式教學(xué)模式中，要關(guān)注教師與學(xué)生之間的平等性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵(lì)學(xué)生主動對知識進(jìn)行閱讀，在提出問題的基礎(chǔ)上來解決好問題。但是在這一過程中教師還要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，真正突出學(xué)生的主體性。

（二）創(chuàng)造性特點(diǎn)

對于這一階段得到學(xué)生來說，要具備一定的創(chuàng)造性，這樣才能從固有模式中提出全新的看法，或是可以對其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)，找出其中存在的問題，或是可以向教師提出自己的看法。但是教師也要避免打擊學(xué)生，而是要鼓勵(lì)學(xué)生對現(xiàn)有的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑，提出合理的意見[1]。

（三）合作性特點(diǎn)

在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生主動進(jìn)行合作，通過相互合作的方法來實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。通過實(shí)踐可以看出同學(xué)之間的質(zhì)疑能夠有效提升合作的效果，如果單純依靠幾個(gè)同學(xué)是難以解決好學(xué)習(xí)中的問題的。所以在教學(xué)中就可以針對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識進(jìn)行研究，當(dāng)學(xué)生難以解決問題時(shí)，教師也要及時(shí)參與到學(xué)生中，借助有效的師生合作來創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系。

（四）動態(tài)性特點(diǎn)

在開放式教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與過程等方面是不斷變化的，所以在課堂教學(xué)中，教師要做好調(diào)整工作，結(jié)合學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)需求以及表現(xiàn)等來進(jìn)行。因此，教師要主動對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究，做好備課工作，在傳授知識的過程中也要設(shè)計(jì)出問題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)措施

（一）營造開放環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識有著一定的抽象性與邏輯性，也就很容易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。但是數(shù)學(xué)知識也是來源于日常生活中的，所以在教學(xué)中教師要利用好語言，發(fā)揮出自身的語言魅力，主動向?qū)W生介紹好數(shù)學(xué)知識，確保數(shù)學(xué)概念能夠具體的展示在學(xué)生的面前，從而幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識。因此，想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要在傳授知識的過程中做好教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)工作，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，在掌握與運(yùn)用好數(shù)學(xué)知識的同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)小車過橋的數(shù)學(xué)題時(shí)，教師就可以從距離、時(shí)間以及速度之間的關(guān)系上入手，同時(shí)還要讓學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，明確各方面因素，以此來解決好這一問題。但是由于學(xué)生前期階段認(rèn)識不足，所以也就難以掌握好其中的關(guān)系。因此為了幫助學(xué)生了解好這一知識，就可以在課堂中運(yùn)用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要將分析過程展示給學(xué)生，保證問題的形象化，幫助學(xué)生掌握好解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生掌握好動腦思考的方法后，也就可以主動解決問題。所以教師還要做好延伸工作，幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考。通過有效的教學(xué)指導(dǎo)，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

（二）突出學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動接受教師所講述的知識，這樣也就很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但是從實(shí)際上來說，數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生具備一定的發(fā)散思維，同時(shí)也需要學(xué)生主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以在教學(xué)中要從開放式教學(xué)上入手，突出學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過為學(xué)生營造出民主化得到學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以保證開放式教學(xué)的有效落實(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外，教師還要尊重學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)關(guān)注學(xué)生。確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)最終進(jìn)步的目標(biāo)。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，以此來幫助學(xué)生掌握好知識。所以想要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要為學(xué)生建立出民主化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。首先，要為學(xué)生構(gòu)建出和諧化的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教師與學(xué)生之間的平等性，同時(shí)還要保證學(xué)生思維的活躍性，從而主動提出自己的看法。其次，是要給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間，通過采取科學(xué)化的教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生的培養(yǎng)效果。所以在教學(xué)中要給學(xué)生一定的自由，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，同時(shí)還要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生的未來發(fā)展提供支持[3]。

綜上所述可以看出，在教育改革的背景下，教師要做好開放式教學(xué)工作，借助有效的教學(xué)措施與內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義所在，在掌握好數(shù)學(xué)知識的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思維的有效發(fā)展，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玲玲.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)存在的問題和策略[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2016（22）：220-221.

[2]吳健英.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)存在的問題與對策研究[J]. 讀書文摘：中，2016（16）：204-205.

[3]劉靜.發(fā)散思維，開放研究——小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)存在的問題與對策研究[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（32）：56-57.