淺談小學語文作業批語的藝術性

劉琳

摘 要：小學語文作為一門重要的基礎學科，是學習其他學科的前提。沒有語文的認字、閱讀、聽說、理解、寫作等能力，是無法學習其他知識的，小學語文可以說是獲得一切知識的基礎。那么作為小學語文教師如何判斷小學生是否學好了語文這門基礎課程，筆者認為其中很直觀的一點就的是作業的檢查，那么在作業檢查后如何進行藝術性的批語讓作業的檢查更有意義，這就是筆者今天要研究的話題。

關鍵詞：小學語文；作業批語；藝術性

在日常的教學中，老師在課堂上講，學生在講臺下學，如何知道學生是否把知識學進去了，掌握了，那么就要留一些課后作業，通過作業的檢查老師能清楚的了解學生的學習情況、理解能力和對知識的消化、吸收能力。在進行作業檢查后，對作業的批改、評語能夠讓學生清楚的了解到自己的優點和不足從而增添學生的學習興趣，鼓勵學生好好學習。

一、分析傳統作業批語

在以往的作業批語中，我們很容易看到這樣的詞匯：優、良、好、差、認真、內容豐富、認真些、注意看題、√、×等等。

這樣的詞匯在以往也許我們并不會覺得不妥，我們認為老師就應該有老師的態度，就應該是嚴肅的、端莊的，但是隨著新課改的進行，我們會發現這些傳統的批語缺乏活力，枯燥乏味，缺乏了寫批語的意義。其實，我們可以仔細的想一想，我們教師判作業的目的是什么？目的其實無非是檢測學生的學習水平，進而提高學生的學習成績。那么如此枯燥乏味的批語寫在了學生的試卷上，學生看了會覺得怎樣呢？會覺得千篇一律、會覺得老套，進而失去一些學習的興趣和耐心。

二、現代化批語的重要性

隨著新課改的深入，教師走下講臺，讓學生真正的成為學習的主人，化被動學習為主動學習，是新課改的根本意義。學生只有愛學習，對知識充滿了求知欲，才能更加專心致志，用心去接受，用心去探索。在現實的教學中，我們不難發現有些老師是很受學生歡迎的，而也有一些老師很受學生排斥或者說是抵觸。那么為什么會產生這樣的心理呢？是教師的專業水平不夠嗎？筆者認為不然。通過日常教學中跟學生的交流互動，我了解到學生喜歡的是陽光的、幽默的、具有趣味性的老師，這些老師往往給學生的感覺非常親切，這些老師在給學生寫批語時用的語句往往也是幽默的、具有趣味性的、具有生命力的。學生在看到這些批語時，會認真的、仔細的、用心去體會其中的含義和道理。這樣的批語是兼有指正錯誤的能力，又飽含對學生的關心和愛護的，所以學生喜歡看并且樂于接受。

三、分析藝術性的批語

何為藝術性的批語？筆者認為凡是用心去寫的具有創造性不死板的批語即為藝術性批語。

比如我看過許多網絡上教師寫批語的案例。有的老師寫到：同學，請你把字體寫的大一點，不然老師要用放大鏡去看嘍！

小明，你的字不要總是趴著睡懶覺哦，該立正了。

小紅，可不可以換個角度思考這篇文章呢？比如xxx，然后是一個笑臉。

這種批語就是藝術性的批語，是學生喜聞樂見的，如果批語只是簡單的√或者x，或者很嚴肅地說這個字寫錯了！這句話理解有誤！這種是很難讓學生去接受的。

四、小學語文作業的類型

前面我們分析了傳統批語和現代藝術性批語，不難發現，學生都是比較喜歡后者的。后者的批語藝術性氣息濃厚，讓學生能感受到教師的關心，能感受到老師是和他們“一伙”的。

筆者是小學語文教師，在日常批改小學語文作業時我認為批語應該結合小學語文作業的類型來進行。

小學語文作業的基本類型有：

1.生字書寫；2.造句；3.閱讀理解；4.口語練習；5.背誦課文；6.作文寫作。

五、根據小學語文作業的特點進行藝術性批語

要進行藝術性批語，我們就要根據實際情況，從小學語文作業的類型出發。

比如生字的書寫中，“安靜”兩個字，有的同學可能寫成了安敬，或者安字寫的禿寶蓋，這時候我們要怎樣點評呢？這個時候我們不能簡單的打個叉子，要藝術性批語，比如有的老師就會說安字的寶蓋你丟了個小辮子（禿寶蓋），安字不是光頭，是帶辮子的哦！安敬，這個敬是尊敬的意思，尊敬他人很好，但這里應該要用這個靜哦。這樣我們不僅指出了學生的錯誤在哪里，也讓語言變得生動，不強硬、刻板，讓學生喜歡接受。

再比如用不僅...而且造句時，有的學生寫到。我的媽媽不僅高而且矮，不僅胖而且瘦。這個小學生明顯是沒有完全理解不僅...而且的意思，在這里寫批語的時候我們也不能強硬的判個×或者寫上“認真聽課！”我們應該讓學生理解到自己真正的錯誤在哪里，除了要告訴他，不僅而且要寫同樣意思的句子，還可以幽默一下，“媽媽不是變形金剛哦！”

我相信學生看到這樣具有藝術性的評語時會很虛心接受的，家長在陪同改作業的時候也會很開心學生能有這么個“好玩”的老師的。

總而言之，小學語文作業批語要結合實際特點，從實際情況出發，進行藝術性的加工，讓批語變的生動活潑，又讓學生樂于接受，這樣才能有效的提高教學質量。

參考文獻：

[1]段雯晴.小學語文教師作業評語特點調查[J].科教文匯，2014（07）：169-169.

[2]范士民.淺談小學語文教育的重要性[J].學周刊，2015（16）：44-44.