優化中學信息技術課堂教學的策略

楊立群

摘 要：信息技術課堂需要注入生命活力，吸引學生主動投入到學習中來。傳統的教師主宰課堂，學生“跟著走”的教學模式已漸行漸遠，新課改下的課堂需要教師的精心設計，學生的積極投入，從而構建和諧、活力四射、創新無限的課堂，這樣的課堂才能真正有助于人才的培養和教師的成長。

關鍵詞：農村中學；信息技術；課堂教學；方法

信息技術課程主要是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。那么，如何使信息技術課堂充滿活力？如何提高信息技術課堂教學的有效性呢？

一、創建融洽師生關系，構建和諧的教學氛圍

我們都有這樣的體會，當自己是學生的時候，喜歡某個教師就會喜歡上他的課，喜歡做他布置的作業，自然這門學科就會學好。初中學生已經具有很強的認知能力，要讓學生喜歡你，光靠“哄孩子”的方法是遠遠不夠的。淵博的專業知識，良好的行為習慣，風趣幽默的言談舉止，靈活多變的教學方法，民主平等的教學理念等都能使教師散發出獨特的人格魅力，使得學生對教師產生欽佩之情，喜愛之意，自然就會被教師所感染而樂于學習。

在教學中教師應該主動走近學生，親近學生，一切以學生為出發點。現在的學生都喜歡漫畫、網游等，為此在平時的教學中，用到示例、任務的設置等我都盡量從學生感興趣的內容出發，這樣就容易與學生拉近距離。例如在講授“表格數據處理”時，一上課我就向學生拋出問題：“當今比較熱門的網絡游戲有哪些？”課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著根據學生的回答總結出幾款熱門游戲，然后調查玩過這幾款游戲的人數，從而構成原始數據表，再來講授表格數據的處理。學生在自己感興趣的主題下進行學習，這樣的課堂氛圍比較輕松、愉悅，自然就充滿活力。

二、靈活運用教學方法，精心組織課堂教學

（一）演示法。在課堂教學中，教師使用多媒體教學系統向學生演示講解操作步驟，使得教學內容更具體直觀、知識完整、步驟清晰，學生易于接受，積極模仿，促進學習積極性，高效完成教學任務。教師可以把即將講解的內容編成練習，讓能力強的學生試著給大家演示講解，這樣既促進優生探索、創新能力，又吸引所有學生注意，引發他們思考。學生演示過程中，教師不時給予提示、點撥和糾正，學生對即將學習內容有了初步認識后，教師趁機展開教學內容，再次進行總結和演示，學生及時、高效地掌握教學內容。學生的演示既可用在教學前，也可用在教學后。教學前可選擇優生演示即將學習的教學內容，教學后則可選擇中等生或差生演示教學成果，通過他們的演示，教師可了解學生普遍掌握情況，檢查自己教學的疏漏，糾正學生不規范操作，為以后學習鋪平道路。

（二）任務驅動法。任務驅動教學方法被證明是開展信息技術教學行之有效的方法。教師在每節課開始明確提出學習任務，教師的教與學生的學緊緊圍繞這一任務展開，大大提高了教學效率。如：使用word制作小報，教師首先布置制作小報的任務，然后演示制作好的小報，師生共同分析小報里所含的素材及類別，引導學生找出小報制作的排版方法和技藝。最后，根據制作任務，搜集小報所需素材，認真完成小報制作任務。在課堂教學中運用任務驅動法，打破了傳統教學模式，師生在教學中地位得到轉變，學生成為學習的主人，激發學生創作欲望，培養他們自主學習、探索創新能力，教學三維目標得到真正體現，課堂效果得到提升。

三、充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究

發揮學生的主體作用、引導學生自主探究是構建有效教學的關鍵。例如在講frontpage網頁制作時，我為了不讓學生的思維受到示范效果的影響而能有自己的獨創性，我沒有給學生統一的素材和效果，而要求學生自己選擇一個感興趣的題材（鼓勵學生選擇與其它學科有關的題材），然后從互聯網上下載資料進行設計。在課堂上我只分散介紹一些效果的制作技術要點，然后要求學生完成任務，對于一些屬性的設置基本上要求學生自己完成。并且要求學生將所有的效果按自己的審美觀點合理排版，到最后課程結束時將串成一個完整的站點，在站點的網頁中要體現出所應用的效果。這樣學生有了很大的學習主動性和積極性，每個學生最后都做出了有自己獨特性的站點。在網頁制作時，還經常碰到有學生需要處理圖片素材：裁減一些不想要的信息、圖片組合、添加文字等等。我引導學生用教材上并沒有介紹的軟件acdsee去處理：我告訴學生這個軟件的方便實用性，簡單演示一些功能，其它要求學生自己看著菜單根據自己的需要來完成。通過這樣的學習學生學到了實實在在的技能，領會到了學無止境的道理，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴老師的學習習慣，真正從學習中獲得了知識，獲得了樂趣。

四、成果展示，欣賞評價

學習信息技術課程的真正目的是讓學生將學習到的知識技術運用在實際的問題之上。在學校里面，可以利用網絡開展學生的優秀作品展，可以讓學生在班級QQ中交流各自作品的得失。教師在這個過程中要引導學生用正確的態度去欣賞、評價別的同學的作品，也可以就學生作品適當地做出點評、歸納和總結，讓學生認識到自己的不足和優秀之處。通過進行成果的展示和評價，學生體會到將知識運用到實際問題中的樂趣，打消他們認為信息技術課程是一門無用課程的想法，這樣也就能將學生學習的積極主動性帶動起來了。

加強信息技術教育，提高學生信息素質已經成為當今時代發展的潮流。作為信息技術老師，應該落實新課程標準的要求，努力在信息技術課中實施素質教育，為社會主義現代化建設培養更多的人才。