高校人力資源教學改革對于人才培養的重要性

龐康麗

【摘要】高校人力資源教學改革應當從滿足學生成長與社會人才需求的角度出發，在審視高校傳統人力資源教學現狀的基礎上，不斷優化配置教學資源，解決人力資源教學的實際問題，全面提高人力資源教學改革質量。

【關鍵詞】高校 人力資源 教學改革

【中圖分類號】G647.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0044-01

本文分析高校人力資源教學改革現狀，找出影響學生成長的關鍵因素，提出人力資源教學改革的新方式與新策略，以適應社會發展的需求。

1.高校人力資源教學存在的主要問題

1.1教學形式單一問題

目前高校在人力資源專業課程教學方面存在著教學形式過于傳統的問題，課堂教學主要以理論教學為主，教學過程中不能結合典型案例進行實證分析，沒能根據現代信息多媒體技術創建課上課下有效互動的教學環境，不能在課堂教學中運用啟發式、探究式與項目教學等新型教學模式。由于高校人力資源課程的靈活性不足，課堂教學流于形式，使得學生無法真正理解人力資源的價值，沒能有效提高學生的綜合素養。

1.2實踐教學環節薄弱

由于以往功利化教學形式的限制，使得高校在培養應用型人才轉變的過程中存在著教學內容改革的滯后性，高校當前還沒能完善的建立起適應學生需要的實踐教學體系。特別是有的高校對網絡人力資源實踐教學資源應用的不充分，沒能充分的發揮出慕課、項目教學，網絡環境實踐模式的實踐教學價值。

2.高校人力資源教學存在的具體方式

2.1轉變教學理念

為了提高高校人力資源實踐教學有效性，解決高校人力資源實踐教學存在的具體問題，應當轉變人力資源教學理念，完善高校人力資源實踐教學體系，著力提升人力資源專業的文化氛圍。首先，創建現代化辦學模式，增加實踐教學的比例，切實由以往單向傳授理論知識向實踐互動的教學模式轉變，全面提高高校人力資源教學有效性與科學性。其次，充分尊重學生在高校人力資源教學中的主體地位，激發學生自主學習的主動性，根據高校人力資源教學的需求，借助信息媒體技術開發慕課、微課等教學資源，全面滿足高校學生自主學習人力資源知識需求。

2.2改進教學方式

首先，注重構建基于案例為主的課堂教學體系，在充分模擬各種職業場景的基礎上，促進學生感受復雜而真實的工作環境。其次，構建問題學習模式，能夠從問題出發引導學生自主探索解決問題方法策略，從而提高學生分析與解決問題能力，達到讓學生獨立自主應對問題的目標。第三，還要采用開放式的實踐教學模式，著力運用校企聯合的辦學模式，為學生構建完善的企業化實踐成長空間。

2.3更新教學內容

首先，要全面優化教材，著力開發選修課程教材，豐富前沿理論知識內容。其次，注重在優化學制的基礎上完善教學計劃，實現完善的備課體系，實現對教學內容有效改革，達到提高教學適應性目標。第三，豐富學生成長空間，著力根據學生的成長需求，優選教學內容，從而實現促進學生全面成長的教學改革目標。

3.人力資源教學改革對人才培養重要性

3.1教學改革突出時代要求

人力資源教學改革的關鍵在于突出時代特征，能夠從符合當代大學生成長發展的需要，符合社會對優質專業人才的需求的角度，全面改進高校人力資源教學水平。首先，摒棄傳統落后的教學方式，著力在現代信息技術的輔助下，實現高校學生學習需求與社會實踐需求緊密相連，達到拓展教學資源，豐富實踐教學體系，突出反映時代人才需要，解決當前高校大學生學習成長困惑的目標。

3.2滿足大學生自我成長需求

當代大學生作為有知識、有理想的新型人才，大學生的自主學習意識更強，自主學習的渠道更多，教師更多的是扮演解惑答疑的輔助角色，因此高校人力資源教學改革應當尊重學生主體地位，著力以提高大學生的自主學習能力為主，在課堂上要強調培養學生的學習思維與學習方法，促進學生在豐富的現代教學資源體系下自主學習。

3.3激發大學生創新想象空間

高校應當給學生提供必要的想象拓展空間，促進大學生在現有教學資源的基礎上不斷拓展能力。首先，能夠改革傳統的教學模式，為學生構建良好的課堂教學空間，豐富教學素材，結合職業發展需要進行創新性的教學。其次，能夠創建完善的教師體系，著力形成專業的教學指導團隊，發揮教師團隊輔助學生成長作用，建立起線上線下的師生互動教學模式。第三，給學生提供創新創業型項目，促進學生在創新項目中自主學習知識。

高校人力資源教學改革要從學生需求出發，在應對社會變革現實的基礎上，完善實踐教學體系，優化配置實踐教學資源，解決學生存在的具體問題。

參考文獻：

[1]龔慧敏高校人力資源協同創新的管理機制優化路徑[J].黑龍江畜牧獸醫，2016，06，（12）：269-271.