探討微課在中職計算機教學中的應(yīng)用

洪魯

【摘要】隨著社會經(jīng)濟和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對我國教育體制的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，也促進了我國中職教育方式的改變。就我國中職計算機教學來說，在順應(yīng)現(xiàn)在教育的情境下產(chǎn)生了一種全新的教學模式——微課，微課教學具有實現(xiàn)預(yù)習、復(fù)習和實際操作的教學功能，在課堂教學中能夠激發(fā)學生的學習積極性，從而有效的提高中職計算機的教學質(zhì)量。本文主要是研究微課在中職計算機教學中的應(yīng)用，充分、有效的使用微課教學，發(fā)揮微課教學的作用。

【關(guān)鍵詞】微課 中職課堂 計算機教學 應(yīng)用研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0169-01

一、微課在中職計算機教學中的優(yōu)勢

1.明確、突出教學知識點

在中職計算機教學中，教師將教學中的重點和難點通過微課的形式展示出來，直觀簡潔的畫面和聲音能夠增加學生的理解能力，讓學生能夠?qū)⒏嗟臅r間用來實際操作計算機，提高中職學生們的實際操作能力；除此之外，由于中職學生的身心發(fā)展尚不穩(wěn)定，自控力不是很強，當微課這種較為新型的教學方式給學生帶來好奇心和新鮮感，來吸引學生們的注意力，從而提高課堂教學效率。

2.增加課堂教學的趣味性

微課教學就是通過聲音和畫面結(jié)合的形式，利用視頻將計算機教學內(nèi)容展示出來的一種教學形式，這種較傳統(tǒng)的教學方式來說，能夠使課堂氣氛更加活躍。這種聲音、畫面和圖像結(jié)合的方式，能夠激發(fā)學生對計算機學習的興趣，讓學生覺得計算機知識是充滿趣味的，讓學生能積極主動的去學習計算機。

3.豐富課堂的教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的中職計算機的課堂教學中，知識講解的內(nèi)容都是根據(jù)課堂時間來進行限定的，有的教師為了完成這節(jié)課的教學任務(wù)，往往對知識點內(nèi)容的講解不夠全面和透徹，也沒有將知識點進行前后教學內(nèi)容的聯(lián)系，導致計算機的每節(jié)課的教學內(nèi)容過于單一，教學內(nèi)容也比較單調(diào)。教師使用微課教學就能夠?qū)⒅R點進行整體的串聯(lián)，把知識點通過視頻和畫面整合展示出來，讓學生學習到較為全面的計算機知識內(nèi)容。讓學生感受到教學內(nèi)容的豐富，同時促進學生掌握更多的知識和技能。

二、微課在中職計算機教學中的應(yīng)用措施

1.以學生為主，利用微課教學優(yōu)勢滿足學生需求

在目前的現(xiàn)階段計算機教學中，中職學生的計算機基礎(chǔ)和對計算機的理解能力都存在一定的差異性，所以，針對這種現(xiàn)象，利用微課開展計算機教學活動時，教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，在課堂上以學生為主體，將微課本身的特點表現(xiàn)出來，對中職學生們做到因材施教。因此，在實際的課堂教學中，計算機教師要根據(jù)教學目標和教學要求進行視頻創(chuàng)作，將同一難度的知識點進行制作，這樣就能夠滿足學生對于不同知識內(nèi)容的理解水平。還有，計算機教師通過展示插圖或者圖片色彩的對比和形狀大小進行設(shè)計，增加計算機課堂教學的趣味性和生動性，激發(fā)學生對計算機的學習興趣，使學生們對計算機產(chǎn)生好奇心，能夠積極主動的去學習。

2.創(chuàng)新課堂教學方式和微課視頻設(shè)計

在微課教學中最常使用的教學方式就是PPT展示，PPT展示的畫面和板塊便于學生們理解和掌握。但為了讓其轉(zhuǎn)化為更加便捷、可移動的公開學習視頻，這就需要計算機教師不斷的創(chuàng)新微課教學的方式，例如可以通過 Camtasia Studio 等較為專業(yè)的錄視頻的軟件，增加計算機微課視頻設(shè)計的質(zhì)量。這樣能夠?qū)㈧o態(tài)的PPT用錄制工具進行錄屏工作，把PPT轉(zhuǎn)化為放映模式來進行視頻的錄制，之后教師在視頻的名稱上注明標題，讓學生更加容易理解，同時也使微課教學的知識點更加條例、清晰。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，輔導學生自主學習

計算機這門學科更加注重學生的操作能力和實踐性，如果在課堂教學的時候教師一味的進行微課教學演示，這樣重復(fù)的操作下會讓學生很快忘記之前所學的內(nèi)容，過多的微課教學容易造成時間和精力的浪費。針對這種情況，教師可以創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學習交流平臺，將微課教學的視頻發(fā)布到建立的網(wǎng)絡(luò)平臺上，增加師生之間的互動，讓中職學生有足夠的時間進行深入思考，有助于知識點的牢固掌握，促進學生計算機的學習效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，微課教學是隨著時代和社會的發(fā)展而產(chǎn)生的新型教學方式，對于中職計算機的教學來說，微課教學不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還能提高教學效率，所以在中職計算機教學中應(yīng)該充分利用微課教學的作用，促進教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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