計算機類專業(yè)協(xié)同育人工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)問題、對策及評價

崔浩

摘要：工學(xué)結(jié)合是當前教育行業(yè)新型的教學(xué)模式之一。實踐證明，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是將教學(xué)理論和實踐工作相結(jié)合，以校企合作為載體，致力于培養(yǎng)新時期具備綜合能力和素養(yǎng)的優(yōu)秀實踐型人才。

關(guān)鍵詞：計算機類專業(yè)；工學(xué)結(jié)合；教學(xué)模式；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0225-02

面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，本科院校人才培養(yǎng)面臨更大的壓力。因此，本科院校更要改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，嘗試和應(yīng)用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的綜合應(yīng)用型人才。

一、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的重點是將教學(xué)內(nèi)容中的理論部分與實際的社會實踐相結(jié)合，本著“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)后，及時將知識應(yīng)用于實踐工作中，更加深刻的理解知識的內(nèi)涵，讓知識服務(wù)于自己的工作和生活。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動性得到較大的鍛煉，學(xué)起來也更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，學(xué)生的綜合素質(zhì)和各項技能可以得以共同提高，同時也提升了教學(xué)效果和辦學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及社會經(jīng)濟和廣大群眾生活的各個方面，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模持續(xù)擴大，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)價值倍增，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)正面臨前景更加廣闊的發(fā)展空間。計算機類專業(yè)主要培養(yǎng)從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃組建、網(wǎng)絡(luò)運行維護、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)的專業(yè)人員。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，學(xué)生的動手動腦實踐能力得到了很大的鍛煉。計算機類專業(yè)知識的抽象性、邏輯性較強，如果不能真正的動手去實踐嘗試，那么學(xué)習(xí)的知識很可能無法付諸應(yīng)用。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式就是要計算機類專業(yè)學(xué)生將理論聯(lián)系實際，在實踐過程中實現(xiàn)創(chuàng)新思路和方法，研究出適合自己的知識結(jié)構(gòu)。

3.提升就業(yè)競爭力，促進順利就業(yè)。當前高校很多計算機類專業(yè)的學(xué)生在校期間品學(xué)兼優(yōu)，但是一旦進入社會，步入真正的工作崗位后其表現(xiàn)卻不盡人意，實際的工作能力還有待提升。這主要是他們在校期間的知識學(xué)習(xí)只是抽象的、記憶性的學(xué)習(xí)，而教學(xué)對于他們實踐能力的鍛煉不足。通過工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，計算機類專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力將得到大大提升。

二、計算機類專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標及就業(yè)方向

計算機專業(yè)采用工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，按“3+1”模式組織教學(xué)（一、二、三年級以培養(yǎng)基本理論、基本技能為主，開設(shè)必修課，四年級按專業(yè)方向安排不同的實訓(xùn)內(nèi)容），培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)的技能型人才。該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握堅實的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識，具有創(chuàng)新意識和國際視野、團隊協(xié)作和溝通能力、工程實踐和終身學(xué)習(xí)能力、人文素養(yǎng)和社會責任感，畢業(yè)后能在工業(yè)企業(yè)、科研院所等部門從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)、軟件系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)與維護、硬件系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)和管理、數(shù)字媒體的設(shè)計與制作等工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。

三、本科院校計算機類專業(yè)工學(xué)結(jié)合的制約因素

1.工學(xué)結(jié)合安全問題缺乏保障。高校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的開展是通過校內(nèi)的理論課程教學(xué)結(jié)合校外的實踐工作實現(xiàn)的，這就不得不考慮學(xué)生的人身安全問題。對于學(xué)生而言，校外實習(xí)工作期間可能危及到他們安全的不可控因素增多，他們不可避免的受到一定的影響。本科院校在保障學(xué)生工學(xué)結(jié)合教學(xué)實現(xiàn)的安全問題方面，還存在很多的不足，首先是對于安全問題的重視不足，其次是學(xué)校尚未形成有效的安全保障機制和措施，這些都導(dǎo)致學(xué)生在工學(xué)結(jié)合實踐期間的安全得不到保障。

2.工學(xué)結(jié)合流于形式。就目前高校計算機專業(yè)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實踐來看，其教學(xué)形式上還有待創(chuàng)新。學(xué)校和班主任在學(xué)生實習(xí)工作崗位的安排上明顯不足。學(xué)校和班主任名義上說要學(xué)生步入社會進入實習(xí)崗位，但是真正能夠上崗實習(xí)的學(xué)生很少，因為學(xué)校和班主任并沒有給學(xué)生安排實習(xí)機會，大多能夠?qū)嵙?xí)的學(xué)生都是自行找的單位，因此，高校的工學(xué)結(jié)合更多的是紙上談兵，很難付諸實踐。

3.工學(xué)結(jié)合時間安排不合理。高校在實施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)安排上，主要是集中在學(xué)生畢業(yè)季，畢業(yè)班學(xué)生通過社會實踐課程，進入實習(xí)單位進行實習(xí)。這樣集中的安排下學(xué)生的工學(xué)結(jié)合教學(xué)成效卻不理想，長期以來的知識學(xué)習(xí)沒有及時的付諸實踐進行檢驗，僅僅依靠一時的實習(xí)難以實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目標，也不是工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的正確方法。

四、高校計算機類專業(yè)工學(xué)結(jié)合的有效實現(xiàn)途徑

1.合理安排工學(xué)結(jié)合課程，及時鞏固知識。就對計算機類專業(yè)的學(xué)生進行工學(xué)結(jié)合教學(xué)而言，學(xué)校要在其課程安排上注重科學(xué)化、合理化，在學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)后，及時安排工學(xué)結(jié)合，鞏固新知識。此外，要為學(xué)生提供更多的實習(xí)工作機會，學(xué)校可以通過“旺工淡學(xué)”的教學(xué)模式實現(xiàn)學(xué)生更多的就業(yè)實習(xí)。為順應(yīng)國家計算機行業(yè)發(fā)展趨勢，明確現(xiàn)代高等教育的內(nèi)涵，加快發(fā)展現(xiàn)代計算機高等教育，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)計算機人才，計算機專業(yè)以崗位勝任力為導(dǎo)向的“旺工淡學(xué)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)體系改革已初顯成效。

2.確保工作安全，落實實習(xí)崗位。高校要實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，首先要落實實習(xí)責任制，堅持安全第一，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實習(xí)管理。在工學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)中，要重點強調(diào)“安全、紀律、技能”等三方面，不斷加強指導(dǎo)教師責任制，及時跟蹤學(xué)生信息，充分了解學(xué)生的實習(xí)情況，務(wù)必將頂崗實習(xí)管理工作落到實處。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式意義重大，學(xué)校要在保障學(xué)生安全的前提下，協(xié)助學(xué)生順利完成頂崗實習(xí)任務(wù)，確保學(xué)院的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的大力推進。

3.加強校企合作，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。建立校企合作關(guān)系，能夠幫助高校計算機類專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)。實現(xiàn)校企合作可以從以下幾點做起：（1）“引企入校”，建立校內(nèi)實習(xí)基地。高校要以學(xué)校實訓(xùn)中心為基礎(chǔ)，構(gòu)建“精英實驗廠”，并與相關(guān)企業(yè)合作共建實訓(xùn)基地，承接企業(yè)軟件編程訂單和網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境下，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)工藝、質(zhì)量管理、軟件設(shè)計等知識，學(xué)到符合社會和企業(yè)需要的真本事。（2）“送生入企”，建立校外實習(xí)基地。高校要盡可能實現(xiàn)與多家規(guī)模型企業(yè)簽訂合作協(xié)議，在企業(yè)建立校外實習(xí)基地，企業(yè)承接職校學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，企業(yè)將其作為準員工進行管理，學(xué)生通過在企業(yè)崗位實習(xí)，強化技能水平，提高職業(yè)素養(yǎng)。（3）“工學(xué)結(jié)合”，實現(xiàn)企業(yè)學(xué)生雙贏。學(xué)生從第一個學(xué)期開始，就分期分批到企業(yè)進行實習(xí)，做到邊在學(xué)校學(xué)習(xí)邊到企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生在校期間充分體驗企業(yè)環(huán)境，接受專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練。（4）“訂單培養(yǎng)”，實現(xiàn)校企深度合作。高校與大中型企業(yè)通過冠名班、訂單班等合作方式，實現(xiàn)共同招生、共同制定人才培養(yǎng)計劃、共同建設(shè)課程和實踐基地、共同教育教學(xué)、共同建立雙導(dǎo)師隊伍、共同評價等“校企共育”模式。（5）“技術(shù)服務(wù)”，高校主動回報企業(yè)。高校可利用資源優(yōu)勢，開展員工培訓(xùn)、“雙元制”成人學(xué)歷提升等活動，幫助企業(yè)進行員工素質(zhì)提升。通過技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品定制、軟件開發(fā)、難題解決等方式幫助小微企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)解決技術(shù)問題。中國石油大學(xué)勝利學(xué)院在校企合作方面具有成功經(jīng)驗。

五、結(jié)論

面對當前激烈的就業(yè)競爭形勢，高校計算機類專業(yè)學(xué)生教學(xué)更要不斷突破創(chuàng)新。實踐證明，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式對于高校畢業(yè)生具有重要意義。高校要認識到自身工學(xué)結(jié)合教學(xué)中存在的問題，及時采取措施加以解決，實現(xiàn)高效的工學(xué)結(jié)合教學(xué)目標。

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