淺談小學中高年級語文預習能力的培養

宋雪霞 許紅麗 熊志克

摘要：有效預習對于提高小學中高年級語文的教學質量具有非常重要的意義。本文從小學中高年級學生的特點出發，研究幫助學生課前有效預習的策略。主要論述小學語文預習能力的培養，并因此提出了相應的預習方法、步驟。

關鍵詞：小學中高年級；語文教學；預習的方法；預習能力

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0091-01

新課標中倡導要努力培養學生的自主學習的能力，而學生自主學習能力的培養不光依賴于課堂教學這一主渠道。我們總是認為在課堂上留給學生充分交流、思考探索的時間，這樣就是培養了他們的自主學習能力，是一個很直接的培養學生學習能力的方法。可是我認為，還有一個更廣闊的學習天地，那就是課前的預習。今天我們來談談語文預習能力的培養。

1.加強學生的預習意識，培養良好的預習習慣

語文預習，本質就是學生對語文的自主學習。它要求學生根據學習的任務，通過閱讀將要學習的課文，獲得初步的個性化感悟，掌握學習重點，發現學習難點，在課堂上有針對性地學習。如果沒有進行課前預習，思維是完全被動的。而預習后，再聽老師講，思維是主動的，會將預習所得與老師講的內容相比，加強記憶與理解。所以，加強學生的預習意識，培養學生良好的預習習慣，可以有效地預習課文，達到事半功倍的效果。

2.預習是提高語文課堂有效性的有效途徑

預習是提高語文課堂有效性的有效途徑之一，也是培養學生自主學習能力的有效方法。小學高年級學生，學習能力與方法都應該得到一個必要的提高。預習課文的過程，是自主學習、個性化解讀教材的過程，也是和諧、快樂、高效課堂教學的過程。培養學生良好的預習習慣，掌握預習的策略有效地預習，對于提高小學高年級語文課堂教學的有效性，具有非常重要的作用。

3.課前預習的方法

教師應該教學生預習的方法，幫助學生明確預習的目的，采取各種手段提高學生預習的有效性。雖然不同的學生適合的預習方法不一樣，但是主要的過程應該要包含以下的幾點，才可以達到有效預習的目的。

3.1朗讀課文。在預習的時候，學生要自己把課文流利、正確地朗讀出來，難讀的地方多讀幾遍，通過朗讀可以充分熟悉課文內容，提高對課文的理解感悟。

3.2標生字詞。學生在預習的過程中，用自己熟悉或喜歡的符號標出課文中不懂的字詞，符號要簡單明了。對于小學高年級的學生來說，標生字詞不僅要標它的讀音，而且要標它們的意思，加深記憶與理解，提高預習的有效性。

3.3注重積累。積累好詞好句，積累自己喜歡的東西。語文課本中的文章大部分出自名家，它們的語言和文法都值得我們學習借鑒。養成長期的習慣，可以加強記憶和運用，提高書面或口頭表達能力。

3.4查資料。用工具書或其它的方法，查文中的生字詞、疑問及背景資料。小學中高年級的學生應將重點放在理解上，嘗試解決自己的疑問。這樣還可以為課堂的交流作準備，擴充自己的知識面，提高預習的有效性，為課堂學習打下良好的基礎。新課標要求"學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力"，預習時可以利用資料，網絡工具了解作者的生平以及代表作品，幫助理解課文的有關內容。

4.豐富預習的形式

單一的預習形式學生很可能堅持一段時間便感到枯燥無味。所以教師要豐富預習的形式，幫助學生保持預習的熱情，長期堅持下去。教師可以通過組織小組合作預習，以小組為單位，進行競賽或點評。這樣不僅可以加強同學們團隊合作的精神，加深同學們的友誼，讓同學們互相學習，互相幫助，取長補短，共同進步，還可以有效提高預習的有效性。

5.學生學習自主性與獨立性的培養

一般的預習基本上是學生個人獨立完成的，不管他們借助于家長、電腦或其它書籍的幫助，這一系列的活動都是學生要靠自己去獨立完成的。在這個自主學習的過程中，他們需要自己讀課文、勾畫生字、了解課文背景、進行選擇性的學習。這樣可以極大的鍛煉學生的自學能力、思考能力、查找資料的能力。從近期目的看，是為學習具體課文作鋪墊；從長遠目的看，它是在培養發現問題、分析問題的能力。

6.爭取讓家長參與預習的過程

家庭教育是學校教育的一種補充，它對學生的作用不可替代。而且預習一般是在家里進行的，家長更能參與學生的預習過程。父母可以檢查孩子的預習成果，或在有能力的條件下，適當的引導。而且父母更容易發現孩子在預習過程中的不足之處，還可以對良好的習慣與方法進行肯定表揚，提高孩子預習的積極性和熱情，進而提高預習的有效性。

7.加強預習檢查，養成良好的預習習慣

學生良好的預習習慣來之不易，教師要反復培養訓練。一要引導學生對《預習》引起注意，自覺運用預習提示；二要檢查學生讀的效果，看看是否讀得正確流利，是否懂得在書上批注，教師在檢查的過程中，要注意學法指導。督促學生完成預習任務，課堂上對于在預習過程中閱讀表現積極，聲情并茂的學生，教師要及時表揚、鼓勵，使學生體驗到成功的快樂，調動其讀書的積極性。

總之，預習要持之以恒。預習既然有諸多的好處，可以鍛煉孩子的心智，可以提高他們學習的能力，只要長久的訓練，孩子們的自學能力就一定增長很快。我相信，我們播種下一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種預習的習慣，語文教學的最終目標是培養學生自主學習的能力。指導學生課前有效預習是培養學生自學能力的重要方法。教師在學生的預習中，要發揮引導的作用，根據學生的個性特點，調動學生預習的積極性，并與學生相互配合，相互補充，共同進步，達到最好的預習效果。

參考文獻：

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