淺談小學英語教學中學生興趣的培養策略

周沛奉

摘要：孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"意思就是說，對于學識，懂得它的人不及喜歡它的人，喜歡它的人又不及醉心于它的人。由此可見，興趣對學習起著積極的推動作用。在小學英語教學中，培養學生的學習興趣非常關鍵。由于英語是一門外國語言，其學習難度非常大，學生學習起來較為吃力，在小學英語課堂上無法高度的集中注意力，學生無精打采，無法高效率的學習英語知識，影響到學生的英語學習質量，對學生的長遠學習非常不利。因此，教師應采取有效的教學策略，培養學生的英語學習興趣，通過興趣的引導能夠降低英語學習的難度，確保學生英語學習的質量，促進學生的良好發展。

關鍵詞：小學英語；興趣；培養

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0100-01

在小學英語教學中，由于學生剛剛接觸英語，還不能夠很好的控制自己的意識，認識不到英語學習的重要性，只能借他們的興趣愛好來認識、學習新事物。從這個意義上來說，培養小學生對英語學習的興趣顯得尤為重要。因此，在小學英語教學中，教師應該想方設法不斷的激發學生的英語學習興趣，確保學生在小學階段能夠打好英語基礎，為學生更高階段的學習做好充分的準備。興趣是孩子的第一任老師，興趣在孩子的學習過程中極其重要，因此，在教學過程中，要加強對學生興趣的培養，以提高學生的學習成績。

1.小學英語教學中學生缺乏學習興趣的原因分析

在小學英語教學中，教師缺乏學習興趣的原因是較多，具體包括如下幾個方面。①英語知識難度大，學生學習起來非常吃力。由于英語是外國語言，很多學生在上小學之前沒有接觸過，不知如何學習，也不知如何記憶英語字母、詞匯以及語法，導致學生對英語的學習失去信心，甚至是影響到學生英語學習的興趣 。②學生沒有找到英語這門學科的興趣點，在學習中缺乏動力，導致學生英語學習興趣較低。例如，課堂教學氣氛過于沉重、教師教學過于嚴肅以及教師的教學方法單一，無法引起學生的好奇等都影響到學生對英語的學習興趣，長此以往，將會嚴重的影響到學生的英語學習質量，對學生的長遠學習非常不利。因此，在實際的小學英語教學中，教師應該結合學生缺乏學習興趣的原因采取有效的教學策略不斷的培養學生的英語學習興趣，確保學生英語學習的有效性，實現學生的長遠發展 。

2.小學英語教學中學生興趣的培養策略

2.1運用豐富多彩的教學形式培養學生的英語學習興趣。在小學英語教學中，教師可以運用豐富多彩的教學形式培養學生的英語學習興趣。教師應轉變單一的教學方法，充分的利用多種有效的教學形式開展教學工作。例如，英語故事、名人名言、游戲等等，將上述元素充分的融入到小學英語課堂教學中，能夠調動學生的學習情緒，培養學生的英語學習興趣。例如，教師可以將相應的英語教學內容融入到游戲中，通過與學生玩游戲的方式使學生掌握知識[3]。像，字母接龍、詞匯接龍、英語知識問答等等，通過此種方式，學生更容易接受，并且在英語課堂的學習中也更加的積極和向上，能夠實現最佳的英語學習效果，對學生的長遠學習非常有利。

2.2建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關系：即合作的、和諧的、互動的、融洽的師生關系。

2.3開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。蘇霍姆林斯基說過："興趣的源泉在于運用。"為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變"要我學"為"我要學"，進而長久保持其對英語學習的興趣。教師可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

2.4鼓勵學生利用英語與教師及同學交流，在交流中培養學習興趣。由于英語是一門外國語言，其主要的用途在于交流，因此，教師應該鼓勵學生利用英語與教師及同學進行交流，而在交流的過程中，學生也會感到英語的趣味性，進而逐漸的培養學生的英語學習興趣，也能夠使學生養成良好的學習習慣，實現最佳的英語學習效果。例如，在課堂上，教師用英語提問，并且要求學生進行回答，在這一問一答的過程中實際上就將相應的英語知識掌握了，學生的英語學習興趣也更加濃厚，英語學習效果也更好[5]。

正所謂，興趣是最好的老師。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。通過采取有效的教學措施不斷的激發學生的學習興趣，使學生在英語的學習中更加的主動和積極，這樣才能夠保證學生良好的學習效果，對學生的長遠發展非常有利。

參考文獻：

[1]李丹一.小學英語教學中學生興趣培養[J].思茅師范高等專科學校學報. 2011，12（06）：14-15.

[2]鄭敏.培養小學生英語學習興趣之我見[J].四川教育學院學報. 2005，11（10）：143-144.

[3]姚景麗.農村中小學英語學習興趣的培養[J].教育實踐與研究. 2002，02（09）：147-148.

[4]姚敏.小學英語教學中學生興趣培養策略[J].安徽文學（下半月）. 2007，02（09）：119-120.