小學體育教學探究

冉小強

摘要：小學體育教學應注意教學方法的兒童化、游戲化、興趣化，并根據學生身體發育的規律，遵循體育教學原則，全面發展學生的身體素質。

關鍵詞：小學體育； 教學方法； 教學手段

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0208-01

學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是素質教育改革的重要內容。小學體育又是學生奠定終身體育的基礎階段，因此在實現"終身教育"，提高國民體質的過程中，有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質，養成良好的生活鍛煉習慣，培養學生良好的人際交往和社會適應能力。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發育的一般規律，以實現體育教學的科學化。

1.合理安排教學內容

小學生貪玩活躍、好動并且希望得到教師的鼓勵和肯定。所以，教師應該安排有趣輕松并且能激發學生學習興趣，又能促進學生身體健康的教學活動。教師的行為舉止對學生的心理影響是十分顯著的。要想更好地提高小學體育課堂的教學質量，教師應該身體力行。在體育課堂教學中，教師在向小學生示范體育技巧的同時，更應該表現出自己對于體育運動的熱情，用自己的情緒去影響學生的情緒，用自己的行動去帶動學生，創造出一種歡快且輕松的課堂氣氛，以緩解部分學生對于體育課的恐懼情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于利用激勵式的教學法，對學生體育課的良好表現，教師要及時進行表揚和鼓勵，從而使學生在教師的監護下逐步培養起良好的意志品質。在具體安排教學內容時，應當根據學生的特點，采取由淺人深、的方法，因材施教。具體說來，就是根據不同學生的愛好安排不同的體育活動，同時對于層次不同的學生，安排難度不同的教學活動。對于初始接受體育項目的學生來說，應該安排一些簡單的教學內容，這樣學生更容易吸收，有利于促使學生投入力度的維持，收到事半功倍的效果。

2.創新教學方法

合理的教學方法可以使得教師的教學內容得到落實，并且能收獲意想不到的效果。

游戲為輔，合理重視運動負荷安排。俗話說："練拳不練功，到老一場空"。小學體育教學應重視運動負荷的合理安排，否則，即使課堂氣氛轟轟烈烈，也不能切實提高課堂教學效率。實踐證明：成功的體育課堂模式必須有適宜的運動負荷，這是體育教學區別于其他學科的本質特征。因此，我們在體育教學中必須讓學生充足的體能訓練時間和數量，尤其要改變低年級體育課生活游戲化、運動負荷過小被動局面，使學生的體育技能得不到有效的鍛煉和提高，在學生參與的游戲過程中巧妙穿插技能訓練，使"玩"和"學"有機統一。譬如：我針對傳統的"丟手絹"游戲的弊端，修改了游戲形式和規則，變成解系手絹的"繞桿接力跑"，從而在改變以往眾人圍坐、兩人追跑的同時，也訓練了學生"取物迎面接力"和"迎面曲線接力"的技能，培養了他們的合作與競爭意識。小學體育改革的前景無限美好，但道路漫長而曲折，我們必須發揮自身主導角色的潛能和特長，有的放矢地進行實效化改革，只有如此，才能達到百花齊放、各有千秋的美妙境界。"千里之行，始于足下"，但愿大家在如火如荼的改革浪潮中，銳意進取，大膽革新，為打造行之有效、改之有果課堂教學新模式努力奮斗。

3.因人而異，相對評價，維護學生興趣

心理學研究證明，成功體驗是培養學生學習興趣的添加劑，為維護不同學生的興趣，顧及每一個學生的發展，教師必須用相對評價來輔助體育教學評價，讓每一位學生均能獲得成功體驗。學練內容和動作難度要求因人而異，對學習效果評價也要區別對待，同時也允許學生根據自己興趣，特長，選擇規定范圍內的測評內容，使不同層次的學生經努力都能在運動技能、身體健康方面達到合格以上甚至優秀成績，從而樹立體育學習的自尊心和自信心。如耐久跑評價，我嘗試了三種方法：一是分水平評價，水平一至六分別設為小學、初中、高中、大學、研究生、博士等六級。讓學生自主選擇過級，學生對此法甚感興趣，整個評價過程不再是單純的測試，而是一場自己與自己進行比賽的游戲。

三是自主選擇評價，可讓學生選用計時跑、變速跑、越野跑、領先跑等。還可以帶著器材跑，根據自己興趣自選排球、籃球、羽毛球、接力棍等器材跑完規定距離。在評價時，教師還可綜合學生運動參與、心理健康及社會適應等方面的積極因素，結合學生自評、互評情況，特別是階段進步幅度等再評出些參與獎、進步獎、拼博獎、文明獎等等。這樣，每一個學生都能各說所能，學有所得，學有所成，體驗到成功與進步的樂趣，從而更加熱愛體育。多給學生自主權，讓他們在一定范圍內根據自己興趣，自選學練或測評內容、方式，利于其個性在"相對獨立或自主"的行為中展示出來。但自選并不是放任，尊重個性也是相對的。在班級授課制下，教師還應努力將學生的興趣從運動項目中引導出來，并通過及時、適當的積極評價使學生體驗到成功的喜悅，從而建立興趣、增強興趣。這也是終身體育思想所推崇的。而學生有了廣泛的體育興趣后，應著重發展其重點興趣，促使興趣轉化成志趣，培養其體育特長。這樣既利于學生個性發展，也利于培養體育后備人才。

合理安排教學內容、創新教學方法、因人而異，相對評價，維護學生興趣。小學體育是小學生步人體育課堂的關鍵一步，小學體育課堂質量的高低，以及引導得是否合理，對以后學生體育生涯有著重要的影響。所以，作為體育教學的一線工作者，我們廣大的體育教師應該積極適應新課改，促進體育課堂教學效果的提高。