小學美術教學淺析

呂劍鋒 林細清

摘要：美術是一門綜合性科目，一堂好的美術課，應該是既傳授應掌握的美術知識，同時又培養學生一些良好品德，生活習慣。它與許多學科有著密切聯系。美術課的教學與其他學科教學一樣，要以提高學生總體素質為目標，不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢，美術課上，也要教書育人，既要注重基礎知識，基本技巧的訓練，也要培養小學生的創造能力與思維能力。

關鍵詞：小學美術；學生；想象力

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0215-01

1.理論聯系實際，點燃智慧火花

從心理學的角度來說，要使美術教學對學生有所影響，只有得到他們主體意識的選擇和支持后，才能對其知識、能力、個性品質等各方面的發展起作用。就像蘇霍姆林斯基所說的"讓每個學生都抬起頭來走路"。在傳統教學中是很少考慮學生的主體性和發展性的需要。認為美術知識和技能的傳授是至高無上的，這種偏見的教學模式所培養出來的只是"能復制美術老師思想的學生"，他們不能適應未來多變的社會。而且，傳統教學導致學生知情分離，美術課堂教學只是重視認知技能目標的培養，忽視情感上的交融，使學生個性得不到充分的發展。

2.利用兒童的心理、生理特點，引導他們上好美術課

兒童的心理特點是求知欲強，有著強烈的好奇心，對新的知識都抱有興趣。我們在美術課的教學中，就應引導他們對美術的興趣。因為，興趣對兒童而言，是學習的主要動力，兒童如果對所參與的事物沒有積極地感情參與認知活動，就不可能表現出興趣的特點來。兒童的興趣和好奇是緊密相連的，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產生興趣。因此，小學美術課的教學應與兒童的生活緊密聯系，讓兒童感興趣而易于接受。我們在設計課題時，應充分考慮這些內容，這樣，教學才有利于開發兒童的想象力，并且通過這門課的學習增長知識。

利用兒童生理特點，引導他們上好美術課，在兒童早期的繪畫中，我們既看不到細節，也看不見透視變形，他們的眼睛和雙手沒有達到熟練地用運鉛筆去正確畫出線條的程度。我們既不能把這種現象歸因為兒童缺乏興趣，也不能歸因為兒童觀察事物時粗心大意，兒童們畫出的形象就是他們看見的。兒童繪畫作為一種劃描活動，描畫事物是大還是小，是方還是圓，是近還是遠，只是一種描畫線條的活動。因此，教師在教學中要因勢利導，不要強調每個兒童都畫得像成人的作品一樣。

兒童是好動的，這就使兒童在開始繪畫時的動作看起來象是在紙上嬉戲一般，因此，小學美術課的教學過程在傳授技法的同時，要注意引導兒童繪畫情緒，多作練習，通過長期的練習，從而達到手腦的統一運用。

3.明確的教學目標，重視教學環節

教學活動設計的方向起決于教學目標，而教學目標的設定對于設計教學的步驟和方式方法上起著制約和決定的作用.美術課應該有美術課的特點，應該認真設計好每一個環節，讓學生在每一個環節中真正受到美的熏陶，培養學生健康的審美情趣.因此，具體明確的教學目標有利于教師對教學活動的控制，有利于提高教學設計的科學性和價值性。在教學備課中，不但要注重學生的興趣，創新，更要注重設計的每一個環節的真正目標。

小學美術《留住秋天》一課，教師不能只采用一些新奇，刺激的游戲吸引學生，過分的強調秋天的景色如何的美，視頻、圖片讓學生看得眼花繚亂，卻沒有想到學生如何拼貼的教學目標，浪費了大量的教學時間，怎樣制作寥寥幾句，草草收場。這種方法與目標相背離的教學，期望與效果只能是矢得其反。

我在教學本課時，注重培養學生的審美能力，強化學生的動手能力，充分放手讓學生動眼，動腦，動手，激發學生的動手制作熱情，鼓勵學生協同合作，收到了很好的教學效果。

4.加強基礎教學，重視美術課的學科特點

創作出一件美術作品并不是美術創作活動美術創作活動也沒有統一的標準模式。所以，我們可以通過個人獨立創作、小組合作或師生合作等多種形式的游戲活動，讓學生充分感受不同材質帶來的新奇與樂趣，引導學生選擇自己喜歡的方式大膽表達自己的情感，從而不斷提高學生的審美情趣。

各學科有各學科的特點，美術學科同樣不例外，傳統的教學模式我們應該揚長避短，重新趟一條別人沒有走過的路不能瞎碰亂撞.去其糟粕取其精華.過去的美術教學過于強調知識與技能，忽視了對學生的能力培養.強調知識與技能是美術教學必不可少的，如果我們忽略了這一點，那么學生的技能和能力又從何談起.部分教師片面理解，認為美術教學要重在發展學生的個性，認為如果講究技能技法就會約束學生的想象力，這是一種不良的態勢，作品不論好壞，都一律倍加贊賞，甚至到了高年級也疏于對基本功的指導.試想不學技能和技法，孩子就是再有靈感和想像力也很難將它表現出來的.本期我在教學生畫荷葉時，照著老師的作品畫還行，我問，同學們，荷葉還有哪些形狀和姿態時，很多同學愣住了，更有的同學站起來說：荷葉不就是這樣嗎？可見，藝術來源于生活，美術是藝術，沒有生活的體驗，沒有直接的觀察，是沒有成功的美術藝術作品的。于是，我讓同學們回家在不同的天氣，不同的環境，不同的時段仔細的觀察一下荷葉.看看它們的顏色、姿態、形狀等，拿著你的畫筆把它們畫下來。后來，他們的作品可算是千姿百態，再一次作品展示課上，一個個小臉就是一朵朵鮮花。