小學語文教學中的看圖作文教學

張倩倩

【摘 要】小學語文教學中看圖作文教學是小學作文教學中的一種，是培養學生想象力，發散學生思維的重要途徑，教師要將看圖作文教學進行詳細規劃，從看圖到作文，每一步都進行訓練，切實提高小學生看圖作文的水平。

【關鍵詞】小學語文 教學 看圖作文

看圖作文是小學作文寫作中的一種類型，是學生根據提供的圖片進行事件描述，構思，遐想之后的文字創作，看圖寫話是考察學生觀察、分析、表達的綜合能力，是一項綜合性的文字創作過程。教學過程中，語文教師要在開展看圖作文的教學過程中，不斷地訓練看圖作文的訓練方法，加強教學反思，提高小學生的看圖作文水平。

一、小學語文教學中的看圖作文教學之看圖

（一）看圖是基礎

看圖是小學看圖作文的第一步，走好這一步是作文的關鍵，只有正確的，恰當地把握了圖片的事件表述內容，了解整個事件的發展過程，從中抓住圖片主旨，找到主題的中心思想，才能寫出恰當的文章來，因此，看圖是整個作文的基礎，是關鍵?？磮D能考察學生的細心，培養學生善于抓住圖片的重點，明了圖片中事件的發生順序，從看圖中就能明確圖片展示的主旨，是后期進行作文的基礎與關鍵。

（二）看圖的技巧

看圖作文中的圖片一般是多幅圖或者單幅圖，小學中低段年級的學生通常是多圖作文，而小學高年級的看圖作文就會接觸到單圖作文，一般而言，單幅圖片比多幅圖片更復雜些。

1.多幅圖片技巧

首先：確定圖片的先后發展順序。多幅圖片往往是按照事件發展的時間順序排列的，小學生通過仔細的觀察圖片，能明了圖片之間的關聯，從事件的一個過程過渡到另外一個過程。其次，觀察其中每一幅圖片時，應該遵循由近及遠，由遠及近、由上到下，由下到上的順序進行分別觀察，從圖中主體到次要陪襯，都要觀察到位。最后，注意觀察體現文章思想的細節。

2.單幅圖片技巧

單幅圖片是小學高年級經常采用的作文方式，單幅圖片表現的信息量大，矛盾中心直接體現在一幅畫中，在畫圖寫作中難度較大。單幅圖片進行細致觀察時，要把握圖片的中心，要明確哪些是要抓住的重點動作，哪些是次要的陪襯，要細致觀察這幅畫中的每一個對象，要明了各個對象之間的關系，才能在寫作中發揮自己的想象，用言語進行事件的闡釋。

（三）看圖之后開展的思維

語文教學中看圖作文的兩步走，第一步看圖是基礎，在進行第二步作文時，切不可拿來就寫，教師要引導學生進行簡單的構思，之前的看圖是進行圖片的“肢解”，看圖之后要將這些圖片進行融合，融合成一個主題的，一個中心的事件，并在腦海中將這個事件從頭到尾過濾一下，明了寫作的順序是按照事件發展順序，還是按照說明文的展示說明順序。

二、小學語文教學中的看圖作文教學之作文

（一）用文字進行圖畫描述

看圖作文階段是在圖畫觀看之后進行文字抒發的過程，是小學生創作的過程，小學生要能將圖畫中顯示出的重點用自己的語言進行表述，特別是能反映圖畫中心，表達主題的細節描寫，要表述到位，把自己從圖畫中看到的描寫清楚，用自己學過的詞語進行表達，還能用好標點符號。譬如記敘文的圖畫描寫，關鍵性的記敘文的六要素時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果，六個方面要根據圖中所示進行描寫清楚，讓閱讀者閱讀之后能知所云，知所寫。要能從中了解事情發展的梗概。低年級學生如果能把圖中的事情講述清楚，細節部分也能記錄到位，能用自己的語言把整個事件的起因， 發展，變化，結果講述完整的話，就是一篇很好的寫作了。對于中高年級的學生而言，重點突出，詳細得當，能進行巧妙地構思將文章進行表述，并能抒發自己的個人獨特見解，就是一篇好文。

（二）用文字進行情感抒發與意見表達

作文不僅僅是一篇文字的累加，更是一種借助文字抒發情感，字里行間流露真情的作品?？磮D作文每一幅圖畫都展示了主題，如何將文中的主題思想與自己的個人生活相連，能不拘形式地寫下自己的感受與想象，能突破大眾者看圖的契入點，尋找到自己的獨特的寫作切入點，把自己的獨特思想表現出來，進行觀點的闡釋，思想的表達，意見的說明等，這將是看圖寫話的主要意圖所在。

小學生要注意日常生活情感的體驗，并將這些情感積累，在看圖作文時能抒發自己獨特的見解與情感，進行意見的表達，與人交流。

（三）教師引導學生積累作文技巧

小學生從寫話開始逐漸過渡到作文，需要一個過程，在這樣的一個過程中，教師要引導學生不斷地積累寫作的技巧，不斷地提高自己的寫作水平，能正確的恰當地抒發自己的情感，表達自己的觀點。

寫作技巧各式各樣，對于小學生而言，技巧明確得越具體，操作起來越容易，譬如教師在進行指導人物面貌形象的描寫時，可以引導學生不用“有”的句子描寫出人物的外貌特征。一般學生都進行如下描寫：我的班主任有一雙大眼睛，有一頭長長的頭發，有一張小巧的嘴……可以進行“有”字的去除，班主任的一雙大眼睛眨呀眨，仿佛會說話，長長的頭發輕輕地甩在了身后，一張櫻桃小嘴總是笑嘻嘻地，嘴角還會上揚……這樣改過之后效果好很多了，同樣表述“有”的東西，但是語句上面就優美了很多。

小學語文教師在教學中要不斷地總結看圖作文教學的經驗，從中發現更適合學生的教學方式、寫作技巧，讓小學生通過寫作練習能提高自己的寫作技能，達到通過文字表達情感的目的。

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