試析創業教育在中職德育中的滲透

摘 要：近年來，隨著社會就業形勢的日益嚴峻，尤其是畢業學生就業難的問題日益突出，在中職學校德育課程中加入創業教育已經成為時代發展的必然趨勢。而怎樣革新德育教學，進行高效的中職創業教育，使中職學生成為真正的創業型人才？本文圍繞這一問題進行探討，以期為每位學生的創業藍圖增磚添瓦。

關鍵詞：中職學校；德育工作；創業教育

作者簡介：蔡冠蓉，福建省福州文教職業中專學校。（福建 福州 350004）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）08-0013-02

在所有的社會教育中，職業教育以其服務經濟、造福社會的特點成為必不可少的部分之一，是中職學校與社會發展連接的橋梁，是從課堂、學校向社會、工作崗位輸送人才的最有效方法。在中職學校開展德育教育的過程中，有目的地滲透創業教育，讓學生樹立正確的就業觀念，培養創業精神，提高創新能力是非常有必要的。而如何有效地將創業教育滲透在德育教育中，是我們亟待探討和解決的問題。

一、在中職德育中實行創業教育的現實意義

1.創業教育是當代經濟發展形勢的客觀需要。李克強總理在2014年9月夏（天津）達沃斯論壇上首次提出“大眾創業，萬眾創新”，此后創新創業成為當代中國經濟發展的動力引擎。在當代挑戰多、變化快的經濟大環境下，職業教育必須向培養學生創業能力這一重心轉變，創業能力需要學生具備各個方面的知識和能力，比如法律、財會、營銷、管理等，提高學生的創新、創造能力。同時引導學生進行創業，增加學生歷練的機會，提高組織、心理素質等各個方面的能力?？傊畬W生個人來說具備了一定的創業和創新能力，就具備了更高的競爭力。而從社會這一大的方面來說，有了創業創新型人才，才能不斷挑戰新的領域，創辦新的事業，促進新興行業的發展，讓經濟增長以創業為動力，得以可持續良性發展。以此來看，中職學校創業教育的現實意義是非常深遠的。

2.創業教育是中職教育改革的必經之路。中職教育的目的是向社會輸送高素質的中、初級技術應用型人才和熟練的勞動力。傳統的中職學校僅僅將目光放在“讓學生從業”上，也就是只針對某一專業或某項工作培養學生的專業技能，而中職教育改革強調的是提高學生綜合素質，培養全面創造能力，為社會培養高素質、復合型、創造型的人才。創業教育重點在于對學生創業意識的激發、創業素質的培養，讓學生成為符合多種工作領域需要、具有自我生存和就業能力的綜合型人才。所以創業教育是中職教育進行改革必然要走的道路。

3.創業教育是緩解當前就業壓力的可行措施。隨著世界經濟一體化以及我國經濟各方面改革的進程加快，生產方式的不斷革新，大批量勞動力剩余，就業形勢日益嚴峻已經成為所有人面臨的共同問題。就我國而言，每年職校、大專、大學畢業生數量遠遠超過就業崗位需求量，尤其是中職生就業市場面臨極大的沖擊。而創業教育使得人們認識到“就業”的真正含義，不僅僅是被動就業，更應該是主動創業。鼓勵和引導學生將創業納入自己職業生涯規劃中，讓創業增加職業崗位數量，緩解社會的就業壓力。

二、何為創業教育？

創業教育無論對社會、中職學校還是學生個人都有很大的裨益，何為創業教育呢？創業教育是指充分挖掘學生潛能，以開發學生創業基本素質，培養學生綜合能力為目標的教育。創業教育的最終目的是提高學生主動就業的能力，在“白手起家”“靠雙手致富”等理念的指引下，培養學生創建中小企業的意識，提高他們的創新創業能力。

大多數的中職學生認為，就業就是找到工作，有工資可掙，這就使得他們在走向社會就業時十分被動。在對中職學生進行德育教學時，首先要幫助他們樹立正確的就業觀念，以正確的創業理念引導他們進行創業能力的提高，讓他們由被動接受變為主動創造，以自身專業能力為基礎，加上個人興趣優勢，完成自己職業理想中重要的一筆?？傊?，相對傳統的中職教育，創業教育是層次更高的、更全面的素質教育。

三、創業教育在中職德育中的滲透的具體措施

1.轉變觀念，正確認識創業教育。創業教育得以發展的基礎是要順應時代形勢，轉變以往的教育觀念，真正認識到在中職學校開展創業教育的重要性和迫切性。中職學?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

（1）要在課堂教學中時時滲透創業理念。課堂是中職學校對學生進行創業教育的主陣地。我們可以充分利用現行教材，對中職生進行創業教育滲透，為他們鋪墊一條創業的道路。通過創業教育，為他們今后在社會上生存多提供一種選擇。創業教育是培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育被聯合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業教育同等重要的地位。對中職生進行創業教育的滲透，可以幫助學生進一步認識自己，認識職業，使他們更加全面地發展。

通過改變課堂教學模式，模擬創業實踐，培養提高其創業能力。

在“職業生涯規劃”中進行創業意識與創業認識等方面的滲透；在“法律基礎知識”中進行創業法律意識，知法、懂法、守法，用法律保護自己和幫助別人等方面的滲透；在“經濟政治與社會”中進行創業綜合能力與素養方面的滲透；在“哲學與人生”中進行創業價值觀、創業中挫折教育等方面的滲透；見習過程中有針對性地培養學生職業道德、職業情感及職業素質等綜合素養。

（2）利用多樣的方式進行創業教育傳播。在校園內創辦櫥窗、畫廊、板報，印發宣傳冊、手抄報，利用各種多媒體、網絡等，對校內外尤其是學生身邊的人物創業事跡進行宣傳，潛移默化中讓學生樹立正確的創業觀念，甚至激發學生自己親身實踐的念頭。值得一提的是，近幾年興起的微信群和朋友圈的影響力很大，年輕人幾乎人人都會刷微信，學校微信公眾號可以作為宣傳創業教育的良好平臺。

（3）請創業成功名人開展活動。學?？梢匝垊摌I成功名人擔任創業教育領頭人，尤其是本校創業成功的畢業生回校開展各種創業教育活動，比如講座、座談會、聯歡會等，讓學生了解他們的創業事跡、成功方法以及取得的成就。并對學生進行適當的挫折教育，讓他們明白創業是一個艱辛的過程，挫折困難肯定是有的，重要的是要有戰勝挫折和困難的決心。

2.鼓勵激勵，大膽進行創業實踐。學生有了正確的創業觀念和基本的理論知識是遠遠不夠的，實際操作實踐才是成功創業的關鍵，中職學校要利用一切機會鼓勵和幫助學生參與到創業實踐中。

（1）讓學生了解創業流程和注意事項。新手創業必須要明白創辦公司的流程和注意事項。建立正規合法的公司，有很多個方面是需要考慮和注意的，比如公司名稱、公司注冊、辦理營業執照、辦理銀行賬號、后期運行和管理等，每個方面都很關鍵。尤其要注意認真引導學生了解相關的法律法規，比如繳稅納稅法規等，用正確的法制觀念建立合法的公司。

（2）學校為學生創業保駕護航。對于在校生創業不但要從思想上進行鼓勵，還要從實際行動中對他們進行幫扶，為他們創造有利條件。在校生創業往往是以學校為中心，這中間涉及到場地、資金、時間等等問題。可以從提供場地、創業補助、放寬創業活動時間、組織創業活動等對他們進行幫扶，從而提高學生創業的自信，為將來社會上成功創業奠定基礎。

（3）在學校開展創業工作室，搭建“創客”平臺。可以在校內開展各類創業工作室，搭建“創客”空間，由教師或專業人士進行管理、引導，和校外各類企業合作，為學生提供鍛煉的機會和增加收入的平臺。工作室應該有自己的特色，比如IT工作室主要為企業和單位進行網頁設計制作、網絡更新維護等；策劃設計工作負責產品設計、文案策劃等；鼓勵學生參與到工作室中，不但可以自己掙得創業資金，還能見證企業運作和成長的整個過程，對學生起到了很有效的正面影響。

3.自我提高，夯實創業基礎。

（1）鼓勵學生進行級別、證書的考取。為了增加學生的知識面，提高自身專業技能和應用能力，學校還應該鼓勵引導大面積學生進行級別、證書的考取，不僅僅是為了擁有更多的證書和文憑，更重要的是讓學生在考級、考證的過程中不斷充實專業知識，提高專業技能，夯實自己的基礎，具有更強的競爭力。

（2）積極創辦各類學科、技能比賽。學校應該切實以學生的興趣和學習主動性出發，利用各種各樣的手段，組織學生成立特色鮮明的興趣和技能小組，激發學生學習興趣，創建良好的學習氣氛。還可以在校內組織各類學科專業和技能類比賽，宣傳良性競爭、和諧共進的文化，形成活躍、積極的競爭文化。

（3）利用濃郁的校園文化，熏陶學生成為合格的有用人才。校園文化是一種很特殊的文化，它的育人效果是不容忽視的，它往往是無聲的、默默地給人以深刻的影響和教育，在學生成才道路上起著至關重要的作用。學校應該在學校領導班子的帶領下，高舉艱苦樸素、創業自強、誠信為本、和諧共進的精神旗幟，創建積極的、濃郁的校園文化，并重點抓學校專業文化建設，讓校園文化向更高層次發展，創建高品質校園文化，充分發揮文化的育人功能。

簡而言之，在中職德育教育中滲透創業教育是重要的、迫切的，也是可行的，要做到有效的創業教育就要求中職德育課教師摒棄陳舊的教育觀念，順應時代發展，認識到創業教育深刻的現實意義，把正確的創業觀念有效地傳遞給學生。還要抓住一切有利條件，把創業教育滲透到德育教育中，利用各類新型的、有效的創業教育方法手段，培養出符合社會發展要求的創新創業型人才。當然，進行創業教育可行的道路可能有無數條，但是“條條大路通羅馬”，其最終目標只有一個，那就是中職學校重視和發展創業教育，使創業教育成為培養社會合格人才的有利武器，為社會經濟發展做出更多的貢獻！

參考文獻：

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責任編輯 王春蘭