簡析圖書館對學(xué)生英語閱讀能力提升的作用

【摘要】圖書館是英語教學(xué)中的第二課堂，在學(xué)生英語閱讀能力提升方面具有重要作用。在學(xué)生英語閱讀教學(xué)方面，教師需要善于應(yīng)用圖書館資源為課堂教學(xué)提供輔助，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，提升學(xué)生英語閱讀能力。在圖書館功用發(fā)揮方面，學(xué)校及教育者首先需要了解對圖書館的優(yōu)勢，然后利用圖書館優(yōu)勢作用培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣。最終，學(xué)校需要通過圖書館開展英語閱讀課程，利用圖書館中優(yōu)秀閱讀資源提升學(xué)生英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀能力；提升對策；圖書館功用

在英語學(xué)習(xí)方面，英語閱讀能夠開拓學(xué)生視野，使學(xué)生獲得更多的英語語言知識，幫助學(xué)生掌握語言運用能力。因此，教師需要對學(xué)生英語閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過各種有效措施提升學(xué)生閱讀能力。在學(xué)生英語閱讀能力提升方面，圖書館能夠發(fā)揮巨大作用，其中豐富的英語資源能夠為學(xué)生閱讀活動開展、閱讀興趣培養(yǎng)及閱讀視野開闊等提供幫助。在學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)方面，圖書館中豐富的閱讀資源具有時代性、時效性與廣泛性等特點，能夠滿足學(xué)生各種閱讀需要，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升。

一、圖書館在提升學(xué)生英語閱讀能力上的優(yōu)勢

（一）為學(xué)生營造良好閱讀環(huán)境

在學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)方面，學(xué)校需要將圖書館優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生營造良好閱讀環(huán)境。學(xué)校可通過圖書管理網(wǎng)絡(luò)開展各類英語閱讀活動，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。在學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)方面，圖書館能夠發(fā)揮極大的促進(jìn)作用。現(xiàn)代信息等技術(shù)發(fā)展速度很快，逐漸融入到人們的生活之中。在學(xué)生英語閱讀環(huán)境構(gòu)建方面，圖書館需要對虛擬技術(shù)等進(jìn)行開發(fā)利用，挖掘各種價值資源，從而滿足學(xué)生在英語閱讀方面的各種需求。閱讀是英語教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要掌握的一種學(xué)習(xí)技能。多數(shù)學(xué)生在英語閱讀方面存在困難，往往一看到英語刊物或書籍便感到頭暈。這是因為大部分學(xué)生還沒有掌握閱讀方法、技巧，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力偏差，這對學(xué)生英語閱讀興趣的培養(yǎng)可能會造成一定影響。課堂閱讀時間較短，對學(xué)生英語閱讀能力提升所提供的幫助有限。教師在英語閱讀課程教學(xué)方面需要教授學(xué)生理論知識，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀。而圖書館是教授學(xué)生英語閱讀技巧與方法的第二課堂，能為學(xué)生提升英語閱讀能力創(chuàng)造良好氛圍。教師需要引導(dǎo)利用圖書館開拓自己的視野，培養(yǎng)閱讀興趣，傳授閱讀技巧。

（二）提升學(xué)生英語閱讀興趣

英語報刊雜志是圖書館資源中的重要部分，這些報刊雜志形式與內(nèi)容比較豐富，圖文并茂，具有較強(qiáng)的時效性。學(xué)生在英語報刊閱讀之中可開拓知識面，豐富語言知識等。因此，英語報刊是將學(xué)生生活與英語閱讀聯(lián)系起來的一條樞紐，能幫助學(xué)生提高英語閱讀興趣。在英語報刊閱讀過程中，學(xué)生可以對著名球員等進(jìn)行了解，體驗不同的校園生活與生活樂趣。閱讀試題在學(xué)生英語考試中所占比例逐漸增多，更加重視考察學(xué)生英語語言理解能力和英語語言應(yīng)用能力。閱讀材料來源于生活，需要學(xué)生從大量的課外閱讀中豐富自己的語言知識，積累語言體驗、感悟，從而將自己的閱讀能力有效發(fā)揮出來。因此，在英語閱讀資源開拓方面，教師需要充分利用英語報刊等圖書館資源，使學(xué)生接觸到更多課外資源。校園熱點等都與學(xué)生學(xué)習(xí)生活存在密切聯(lián)系，具有鮮明的時代特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)

在學(xué)生英語閱讀能力提升方面，首先需要重視學(xué)生文化意識培養(yǎng)，通過圖書館提升學(xué)生的英語文化素質(zhì)。圖書館中擁有很多豐富的英語閱讀資源，涉及到英美等國家的語言文學(xué)等，英語閱讀中包含的文化內(nèi)容比較豐富。英語報刊是傳播英語文化的有效形式，能為學(xué)生學(xué)習(xí)、了解英語提供最新資源，幫助學(xué)生感受其他國家經(jīng)濟(jì)等發(fā)展動態(tài)。因此，圖書館能夠為學(xué)生了解世界打開一扇門窗，能幫助學(xué)生在了解西方等國家背景知識基礎(chǔ)上形成英語文化素養(yǎng)。

二、學(xué)生英語閱讀能力提升的對策

（一）建立課外閱讀小組，積極開展閱讀活動

在學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)方面，可以成立課外閱讀小組，為學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)提供平臺。在課外閱讀小組建立方面，教師需要將圖書館資源充分挖掘出來，對學(xué)生閱讀能力和閱讀意識進(jìn)行培養(yǎng)。在英語閱讀課程設(shè)置方面，教師需要根據(jù)學(xué)生閱讀能力等進(jìn)行小組劃分，建立閱讀小組，結(jié)合圖書館資源進(jìn)行課外閱讀活動與閱讀任務(wù)安排。在課外閱讀活動設(shè)計方面，教師需要以閱讀活動為核心，在圖書館資源基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀材料探索，為學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)提供有針對性的持續(xù)性閱讀活動。在具體實施方面，教師可以在學(xué)期初始階段就開始成立英語閱讀小組，結(jié)合班級學(xué)生興趣愛好及閱讀水平等進(jìn)行小組劃分，各組選拔一名負(fù)責(zé)人。然后，教師需要根據(jù)小組閱讀需要進(jìn)行英語閱讀計劃制定，并為小組成員圖書館自習(xí)活動制定計劃表，由小組組長負(fù)責(zé)安排表執(zhí)行、監(jiān)督工作。在圖書館閱讀活動開展方面，可以通過課外閱讀小組提供交流互動平臺，將學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)意識，有利于學(xué)校建立校園文化氛圍，引導(dǎo)更多學(xué)生開展英語閱讀活動。

在課外閱讀活動開展方面，不同階段學(xué)生英語閱讀需求也不一樣。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生情況及教學(xué)要求進(jìn)行圖書館閱讀活動的合理安排。教師在充分考慮學(xué)生閱讀水平及學(xué)習(xí)能力之后，需要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書館閱讀，從閱讀材料中品味出英語內(nèi)涵，享受英語閱讀帶來的樂趣。在課外閱讀活動開展方面，學(xué)校可以組織學(xué)生參加英語欣賞、英語競賽與英語閱讀等活動。例如在開展英語作品鑒賞活動方面，可以由學(xué)生小組推選出代表作品，全班學(xué)生負(fù)責(zé)作品評價，挑選出最優(yōu)作品進(jìn)行展覽，從而提高學(xué)生參與課外閱讀活動的積極性。課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀熱情的重要組成部分，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)具有重要意義。而圖書館中大量的閱讀材料對學(xué)生具有無窮的吸引力，能夠引導(dǎo)更多學(xué)生參與英語閱讀活動。在圖書館功用發(fā)揮方面，學(xué)校需要盡快做好圖書網(wǎng)絡(luò)設(shè)施完善工作，為學(xué)生課外閱讀選擇購買大量的優(yōu)秀英語書籍和材料，促進(jìn)英語閱讀活動的長期穩(wěn)定發(fā)展。

（二）引入英語報刊，鼓勵學(xué)生嘗試課外閱讀

如前所述，在眾多圖書館資源中，英語報刊雜志具有較大的開發(fā)應(yīng)用價值，能夠幫助學(xué)生提升英語閱讀能力。在英語閱讀課程教學(xué)方面，教師需要有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語報刊。在具體實施方面，教師可以在英語閱讀課堂中引入體育賽事、國外明星等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書館尋找相關(guān)英文報刊閱讀，通過英語報刊引導(dǎo)充分挖掘圖書館資源中的趣味性，將圖書館功用有效發(fā)揮出來。教師可以鼓勵學(xué)生從圖書館中選擇自己感興趣的英語報刊雜志，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀筆記，將報刊中優(yōu)美詞句摘抄下來，便于學(xué)生積累語言。在英語報刊應(yīng)用方面，教師可以設(shè)置專門閱讀課程，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀英語報刊。在教授閱讀課程之前，教師首先需要進(jìn)行備課，結(jié)合學(xué)生實際情況針對性選擇閱讀題材和材料，包括明星動態(tài)、新聞報道及名人軼事等，通過專題閱讀豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生語感。針對英語報刊閱讀中存在的深刻寓意、長句式及生僻詞匯等，教師需要發(fā)揮引領(lǐng)作用。另外，教師可以從圖書館中選擇與英語報刊相關(guān)的音頻或者文字等，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方式、閱讀技巧，為學(xué)生總結(jié)文章中心思想提供幫助。在英語閱讀課堂教學(xué)方面，教師可以通過英語報刊開展限時閱讀活動，提升學(xué)生閱讀效率。

（三）發(fā)揮圖書館平臺作用，擴(kuò)展學(xué)生詞匯量

閱讀是一種具有很強(qiáng)實踐性的活動，教師在學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)過程中需要充分利用圖書館平臺，為學(xué)生課外閱讀提供大量教學(xué)材料。在圖書館平臺應(yīng)用方面，教師可以通過平臺彌補閱讀材料不足的缺陷，方便教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，有利于學(xué)生長期維持英語閱讀活動。學(xué)生詞匯量掌握的多寡和閱讀能力成正比，因為學(xué)生在閱讀英語文章的過程中，不可避免地會遇到大量生詞、短語和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。若學(xué)生掌握的詞匯量不足，則會影響到學(xué)生閱讀能力的提升。因此，教師需要利用圖書館平臺擴(kuò)展學(xué)生詞匯量，幫助學(xué)生理解基本詞匯和生僻詞匯的基本釋義，鼓勵學(xué)生在課外材料閱讀過程中尋找線索，根據(jù)詞匯知識學(xué)會猜詞，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師在閱讀能力培養(yǎng)過程中需要考慮到學(xué)生現(xiàn)有知識水平與閱讀經(jīng)驗，通過相關(guān)圖片、題目等進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，鼓勵學(xué)生粗讀，驗證猜想。在英語文章分析方面，教師需要將社會現(xiàn)象當(dāng)作故事一樣講出來，為學(xué)生解析文章提供幫助。

（四）傳授學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

在英語閱讀能力培養(yǎng)方面，教師主要發(fā)揮指導(dǎo)、輔助作用，傳授學(xué)生閱讀技巧，通過圖書館培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。在學(xué)生閱讀技巧傳授方面，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。教師可以從圖書館中選擇優(yōu)質(zhì)閱讀材料，要求學(xué)生在英語材料朗讀過程中注重發(fā)音、語調(diào)，從英語閱讀理解中體會文章所表達(dá)出來的作者的真實情感。教師可以從大量的圖書館英語閱讀材料中摘選代表性材料或者片段作為課堂教學(xué)材料，糾正學(xué)生閱讀行為，提高學(xué)生英語閱讀參與程度。

語言包含了豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生在英語閱讀能力培養(yǎng)過程中需要對異國文化進(jìn)行了解，逐漸形成英語文化意識，便于學(xué)生自己更好地掌握閱讀技巧及語言運用能力。在英語課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常都會接觸到一些西方國家地理人文歷史知識，教師在英語知識教授的同時可以鼓勵學(xué)生從圖書館尋找相關(guān)資料，從而開拓學(xué)生閱讀空間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)方面，教師需要為學(xué)生提供知識平臺，將學(xué)生閱讀興趣激發(fā)出來，潛移默化提升學(xué)生閱讀能力。教師可以在英語閱讀課程中設(shè)置閱讀課，根據(jù)學(xué)生興趣愛好設(shè)計各種閱讀形式，維持學(xué)生閱讀習(xí)慣。最后，教師需要對學(xué)生階段性閱讀效果進(jìn)行評價，為學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)提供動力。

三、結(jié)語

英語閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識過程中必須掌握的一種技能，對學(xué)生語言運用具有重要影響。由于英語的詞匯量龐大，且涉及到西方國家風(fēng)土人情等，因此學(xué)生在文章閱讀、解析過程中不可避免地會遇到一些難點問題。而圖書館中擁有很多英語閱讀材料，能夠為教師傳授學(xué)生閱讀技能，引領(lǐng)學(xué)生了解西方國家人文等提供輔助，幫助學(xué)生掌握更多詞匯，積累更多的英語語言知識。在圖書館幫助學(xué)生提高英語閱讀能力的功用方面，還需要教師有針對性的指導(dǎo)和指引，對學(xué)生閱讀水平、興趣及年齡特點等進(jìn)行分析了解，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展多元化圖書館英語閱讀活動，從而全面提升學(xué)生英語的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

[1]田昭霞.充分發(fā)揮圖書館作用提高學(xué)生英語閱讀能力[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（24）.

[2]陳薇薇.探討圖書館如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力[J].魅力中國，2013（32）.

[3]秦靜波.發(fā)揮圖書館英文報刊優(yōu)勢，強(qiáng)化高中英語閱讀能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（06）.

[4]葛亦楠.讓校圖書館成為初中學(xué)生英語課外閱讀的樂園———淺談如何利用圖書館資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀[J].中學(xué)生英語（高中版），2014（36）.

作者簡介：韓楚齊，女，漢族，江蘇東臺人，碩士研究生，上海理工大學(xué)圖書館流通部，助理館員。