中等職業技術學校電工技能實訓教學改革的探索

郭璐 張歡

【摘要】在我國，中等職業技術學校不僅是為社會傳送應用型人才，而且也是傳送技能型人才的場所。在學校期間，主要通過培養學生的實訓、實踐能力以及職業道德素養，以此實現我國中等職業學校電工專業教學的任務。隨著社會的發展，對技能型人才的要求也不斷的提高，這就需要更新學校教育，對電工技能實訓方面需要做出一定的改革，來滿足新時代人才發展的需求。因此，本文根據當前人才需求點，探討對中等職業技術學校電工技能實訓教學改革的目的，以及在教學中存在的問題，同時針對電工實訓教學改革措施進行了探討，以此來提高實訓教學中學生的學習意識，達到實訓效果，從而提高教學質量。

【關鍵詞】中等職業學校；電工技能實訓；教學改革

在新時期社會下，對我國技能型人才的要求不斷的提高，學校教育方面不能只依靠傳統的教學方式進行教學，而是需要針對人才需求點進行分析后，更新知識點，這就需要在教學過程中，不斷的更新和創新，優化教學質量，實現中等職業技術學校的辦學目標，同時培養學生成為當今時代下的技能型和應用型人才，以及綜合性強的全能型人才。因此，在新時期下，探索中等職業技術學校電工技能實訓教學改革具有深遠意義。

一、中等職業技術學校電工技能實訓教學改革的目的

在中等職業電工教學大綱中，其教學目標明確規定讓學生在掌握基本理論知識的同時，還需要清楚電儀器設備的工作原理，學會使用相關的儀器儀表，最后熟悉電路圖。在職業技術學校中，由于其教學特征決定，教學的目的就是實踐服務。但在社會發展下，對人才需求的要求，在電工技能實訓中需要創新，優化教育教學，實現教學改革。由此可見，加強學生綜合實踐能力、學習能力以及探究能力就是學校電工實訓教學的改革目的。

二、中等職業技術學校電工技能實訓教學存在的問題

在現代化教學方式不斷更新下，目前很多職業學校的老師按照中學式的教學模式進行教學，手段比較單一，方式也比較呆板，很少采用新穎授課方式，比如對媒體教學的運用，可以加強學生的思維能力，利于對教學內容的理解。就目前來說，在職業學校教學中存在著很大的問題，在實訓過程中沒有創新，而是模仿實踐，學生也是按照教師的思路或者課本上的圖片進行操作，在這樣的情況下，不僅會限制學生的思維能力，同時不能拓寬學生的想象力，不能加強學生的實踐能力，導致學生與專業實際脫節，操作技能能力不強，從而導致學校實訓教學落后，學生不能滿足社會人才的需求。

三、中等職業技術學校電工技能實訓教學改革的探索

（一）注重理論和實踐相結合

對于大多數職業學校在教學過程中，往往在簡單的講解后，過了一遍理論知識就進行直接教學操作實踐，這樣雖然達到了學生會做的目的，但是，偏偏忽略了學生對理論知識的理解與思考，導致學生只會做而不懂理論知識的原理以及怎么使用。這樣一來，在加強動手能力的同時，便淡化了學生的思考能力以及抽象思維能力的培養。由于在教學理論中相對較為抽象，職業學校可以采用理論重點分析的講解以及分層次的教學，注重理論與實踐相結合的教學方式。比如在教學實訓過程中，在學生掌握了基本的家庭照明線路安裝的理論知識下，讓學生在實訓中結合理論知識并且在操作過程中進行思考，這樣不僅可以加深學生的學習興趣，還能夠鍛煉學生的思考與實踐能力。

（二）改進教學方法，因材施教

在新時期下，傳統的教學方式已經不能滿足目前的教學發展需求，也不能滿足學生學習的需求。在新知識的不斷更新下，需要改進教學方法，做到因材施教。在新時代發展下，在教學過程中我們可以運用多媒體引入到其中來。在實訓過程中，根據多媒體的靜態變動態的演示過程，或者將抽象化的視頻來生動形象地演示，這樣不僅可以加強學生的思維能力，還有利于學生對教學內容的理解；同時，通過運用多媒體還可以接觸到最新的知識以及共享更多有效的資源，讓學生見識也廣，老師講的也不再單一化，彌補了在傳統的課本上枯燥的知識，讓學生學有所趣，也更加容易明白與掌握教學內容并且運用到實踐當中來。

（三）解放思想，更新觀念，深化電工技能實訓的教學改革

隨著快速發展的知識經濟時代，對人才的需求也是要求極高，需要綜合性強的全能型人才，所以，需要我們的教師解放思想，更新觀念，培養創新精神和實踐能力的教育觀，全方位地深化電工技能實訓的教學改革。作為專業的電工專業教師，在教學過程中，需要注重學生的主體地位，以及注重教學內容的實訓操作，讓學生在保持原有所掌握知識的基礎上有發展，不要只滿足于現狀；同時，需要通過電工技能實訓教學的改革，提高教學質量，促進學生綜合能力的培養。

四、結語

隨著新時代經濟的快速發展，社會對人才的需求也在不斷的提高，不僅需要新時期的技能型、應用型人才，而且需要綜合性強的全能型人才。因此，中等職業技術學校電工技能實訓的教學需要不斷的更新與改革，需要教師在教學過程中注重創新，注重理論與實際相結合，改變教學方法，做到因材施教，并且需要更新觀念，深化電工技能實訓實踐，提高學生的學習以及實踐能力，從而促進學生綜合能力的培養。

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