以就業為導向的高職英語教學創新策略探討

趙源

【摘要】高職教育是我國高等教育的重要組成部分，英語也是高等職業教育的重要基礎課程。當今社會，隨著時代的飛速發展，為了促進經濟發展，滿足企業建設和發展的需要，需要更多的高技能人才。因此，不斷提高高職教育人才的專業技能水平和綜合素質是適應時代發展變化的重要表現。本文通過對高職英語教學創新策略的探討和分析，為高職英語教學提供實踐建議。

【關鍵詞】就業；高職英語；教學；創新

高職院校是我國高等教育的重要組成部分。多年來，我國各領域培養出了一批優秀的人才，培養目標是大力開展技術應用。近年來，隨著大學生就業壓力的加大，高職院校的學生就業也面臨著一定的壓力。針對這一現狀，高職院校以就業為導向的教學改革已成為一種趨勢。作為高職院校重要的一項教學內容，英語教學也迎來了自己的改革創新時代，并期望在高職院校的人才培養方面發揮服務社會需求的功能。

一、高職英語教學的特點分析

（一）特長化

高職英語教育需要從學生就業方向和專業類別上選擇培養學生的關鍵內容，使學生在英語交際能力方面更加特長化。

（二）實用化

與目前高職教育的就業崗位相比，高職英語專業人才的要求不高，只有具備基本英語交際能力的學生。實用是高職英語教學的核心和特點。在英語教學改革的過程中，要堅持實用化原則，進一步推進英語教學改革創新。

（三）專業化

高職英語教學主要是為學生的專業服務，教學內容需要貼近學生的專業，使學生在參與工作后能夠充分發揮自己的專業技能，有利于實現學生的整體發展和英語教學的意義。

二、高職英語教學的現狀

（一）學生基礎存在較大差異

根據高職院校學生的構成，學生一般來自高等職業教育、中等職業學校和中等職業學校。由于每個學生的教育背景和環境條件不同，高職院校的學生在知識的起點上參差不齊。與此同時，擴招也對學生的素質產生了影響，在高職英語教學中，廣泛走低的生源質量給高職英語教學帶來了阻力。學生自身的英語學習知識是不夠的。他們不理解研究對象和他們自己的專業之間的關系。他們不重視學習，對學習缺乏興趣，導致學習效果不佳。

（二）師資力量良莠不齊，教學模式單一

近年來，高等職業院校不斷擴招，師生比例失調，教師人數達不到實際需求，導致許多教師的教學對象和大量的工作，難以從自身的時間分布中保證教學質量。近年來，一些中等職業學校與高職院校合并，一些中等職業中學教師也進入高職院校。中等職業學校教師的教學實踐能力較強，高職英語教師的理論水平較強，實踐能力較弱，存在著不同的教學現象。一些教師把教學當作英語教學的一項任務。為了教學和教學，不注重學生能力的培養和興趣的培養。采用傳統的教學模式，課堂氣氛沉悶，內容單調，不能吸引學生的注意力，也很難激發學生的熱情。

（三）教學目標不明確，教材內容過于大眾化

從教學的科學性來說，教學目標應該包括三個維度，即新課程改革提出的三維目標概念。在實際教學中，三維目標逐漸被簡化為一種形式，一個萬用的三維目標模板套到哪節課用到哪節課，套到哪部分內容就用到哪部分內容，使教學目標成為一種安排，不能很好地指導學生的學習。事實上，高職英語教學的目標是針對每一種教學內容，從專業技能、過程和方法三個方面進行設置和提煉。高職院校英語教學教材內容與普通本科院校英語教學內容并無顯著差異。知識點和語法都差不多。高職院校的特點在相關閱讀材料和文章內容的選擇上沒有突出表現。

三、創新以就業為導向的高職英語教學的對策

（一）樹立“為學生服務”的意識

高職院校的學生在學習上有不同的態度和習慣，培養學生良好的英語學習習慣，幫助他們逐漸形成英語思維，提高他們對英語學習的興趣，幫助他們樹立良好的學習態度是非常重要的。提高英語學習的應用技能。此外，我們應該更加重視對學生英語就業競爭力的培養。在課程設置過程中，我們可以根據不同行業的英語需求，加強學生的就業培養能力。例如，旅游英語專業的教學重點是加強英語口語和英語思維的培養。商務英語專業的教學應注重商務禮儀的英語和國外商務禮儀的知識，以及對商務單據與信函的處理技能學習。

（二）加強優質師資力量的建設

英語教師的教學水平和技能水平決定了學生學習的質量和水平。高職英語教師不僅要做教師，而且要做學生的技術人員，培養學生的英語應用能力，結合所學專業，制定合理、科學、實用的教學計劃，制定合適的教學計劃。為了滿足未來學生就業的需要，應選性與技能這兩門實踐性課程。學校企業結合教學模式，定期組織英語教師深入企業觀察學習，掌握英語應用技能的第一手信息，更新教學思路，適應時代發展的要求。

（三）優化教學環境

英語學習需要良好的語言環境。因此，學校應積極開展英語競賽或活動，營造英語角、英語風格大賽、英語協會、英語演講、英語詩歌創作大賽等英語學習氛圍。英語理論知識與實踐的結合不僅能提高學生對英語的興趣，而且能自然地提高學生對英語的興趣。

四、結語

高職英語學生適應人才市場的需要是有必要的。高職英語教學要提高學生的英語應用水平，以就業為導向，積極為社會培養更多的技能型人才。

參考文獻

[1]張靜.以就業為導向的高職英語教學創新策略探析[J].重慶電子工程職業學院學報，2016，25（06）：130～132.

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