淺析高校古箏教學中滲透審美教育理念

賈麗娜

【摘要】隨著新課程教育改革理念的不斷深入，教師在高校古箏教學中滲透審美教育理念，有助于學生更好地了解作品及作品深層的背景意義。在講述文化的過程中，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，讓學生感受到樂感和美感，意識到自己的不足，不斷學習和發(fā)展。從而響應了新課改理念，推動了高校學生素質(zhì)教育。本文就怎樣高校古箏教學中滲透審美教育理念的作出闡述。

【關(guān)鍵詞】高校；教育教學；審美教育

古箏是我國傳統(tǒng)音樂文化樂器，是我們國家獨有的，具有比較悠久的歷史感和文化感。同樣的，也是傳統(tǒng)音樂樂器文化瑰寶，具有一定的藝術(shù)審美價值。古箏由于音色輕靈，能夠給人們帶來舒適和安心的享受，有利于凈化人們心靈，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀精神品質(zhì)和人文品格。

在高校古箏教學中滲透審美交響樂，是符合時代發(fā)展特征、人們生活水平和質(zhì)量要求，并且，審美教育有助于提高學生對于古箏樂曲的理解和記憶，起到了很好的作用。

一、培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美，加深對古箏的情感教育

古箏作為一個演奏極其富有感情的傳統(tǒng)音樂樂器，加強審美教育有助于學生感受作品的深層內(nèi)涵，通過曲調(diào)的宛轉(zhuǎn)悠揚，能夠提升學生的樂感，使學生全身心的投入，伴隨著歌曲，自然而然地使學生學會了樂器的演奏技巧和指法。高校古箏教學中滲透審美教育，教師的首要任務就是加強學生對古箏的情感教育，這不僅僅是對樂曲作品，更重要的是對古箏本身的感情，只有讓學生對古箏視如己出，才會用心去演奏古箏，從而在提高學生音樂水平的同時，還提升了學生的審美高度和藝術(shù)修養(yǎng)。加強審美教育，學生對樂曲的領(lǐng)悟不同，彈奏出來給人的感受就不同，再加上古箏本身的音色，會給人重新演繹作品的體驗。學生自己對于每首樂曲都有不同的情感體驗，通過自己的演奏表現(xiàn)出這些情感，把人們的心聯(lián)系在一起。滲透審美教育，既能讓教師以身示范給學生審美教育的震撼，也可以讓學生切身體會樂曲的真諦。

二、加強教師的模范作用，引導審美教育

古箏是樂器中比較具有代表性的一門樂器，因為其音色并不符合一般人對于音樂的理解和概念，加上音樂本身作為虛擬的、抽象的藝術(shù)學科，高校古箏教學必須要強調(diào)出古箏的抑揚頓挫、張弛有度、粗中有細、嘈嘈切切的那種獨有特色，就必須加強滲透審美教育。讓學生理解和感受到這種樂器演奏的美，通過教師正確的示范，通過節(jié)奏和指法給學生以直觀的視覺體驗，通過優(yōu)美的曲調(diào)和精湛的演奏技巧給學生直接的聽覺享受。對于古箏的撥弦、改調(diào)的看似不經(jīng)意，實則難度較大的演奏手法而言，教師要加以示范，把一切都展示給學生，不但能讓學生崇拜并追求，提升自己的權(quán)威性，得到學生信任，也能提高學生學習的積極性更有利于學生認識到古箏的特色和音樂的美。教師要告訴學生古箏演奏的全部技巧，才能保持住審美教育開展的趨勢，不然學生等到自己上手的時候一無是處，會喪失學習的熱情，一定要讓學生自己看到成效。比如說在古箏演奏時要以腕關(guān)節(jié)為演奏中心，再通過手腕伸展，手指撥動琴弦，一定要放松，而不要讓手腕緊張。這樣對于古箏的發(fā)音和整首樂曲的演奏都有較大影響。教師要注重學生的演奏基礎(chǔ)手法和指法，如果造成專業(yè)上的錯誤，長此以往會對學生演奏古箏有很嚴重的后果，也對學生自己學習古箏的熱情有很大影響。

三、培養(yǎng)實踐演奏經(jīng)驗

高校中古箏教學的審美教育滲透最終要回歸現(xiàn)實，不能局限于課堂教學。要加強學生在現(xiàn)實場合和他人面前進行嘗試演奏，提升實際演奏經(jīng)驗。如果只是單獨練習，學生的弊端就無法展現(xiàn)出來，也就無法突破學習的瓶頸。在古箏學習中，檢驗審美教育的教學成果，學生演奏能否富有情感，是否體會到了樂曲的真諦，就要通過課外演出教學來指導和糾正。如果有些學生性格問題，過于孤僻或者內(nèi)向，教師可以在室內(nèi)模擬真實的演出情境，鼓勵學生上臺表演，和學生們一起互相交流音樂，分享心得和感受，學生的音樂審美水平也會逐漸提高。通過實踐經(jīng)驗，可以加強審美教育，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，從而促進古箏演奏水平和音樂水平的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，高校古箏教學對于精神和文化的影響具有很深遠的積極意義，它能夠提升同學們對藝術(shù)的感知，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。教師在對古箏教學的過程中，不能只注重于技巧和指法的教學，還要注意精神文化的滲透教育，改變學生對于古箏和音樂的看法，提升他們的鑒賞水平，加強審美教育。從樂感、節(jié)奏、曲調(diào)中領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，被作品所吸引從而加強對歌曲的理解，對音樂的熱愛，提高自身的學習積極性，以促進古箏教學的發(fā)展，自身音樂水平的提升。

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