淺談中專音樂教育中情感教育的滲透

王昌旺

【摘要】本文先對情感的含義予以闡釋，再說明音樂教育過程中滲透情感教育的作用，最后說明中專音樂教育過程中滲透情感教育的措施，以期提高音樂教育的教學效果。

【關鍵詞】音樂教育；情感教育；教學方法

一、音樂教育中滲透情感教育的作用

（一）激發學生的學習興趣

音樂教育過程中，教師滲透情感教育能夠激發學生的學習興趣。人類最好的教師是興趣，興趣也是學習的內在動力，是想要獲得良好學習效果必須要具備的積極態度之一。教學過程中教師滲透情感教育能夠減少學生與教師之間的距離感，拉近彼此的距離，從而提升學生的學習興趣，發揮“親其師而信其道”的效果。

（二）改善學生的學習體驗

教師的情感將對學生的學習態度、情感發揮造成影響，課堂教學過程中教師表現出厭煩、埋怨、冷漠等消極情緒將潛移默化地對學生造成影響，學生難以形成積極正面的情緒，容易產生抵抗、厭學、厭煩等消極情緒，將采用抵觸的態度看待教師的言行，拒絕教導的知識與內容。教學過程中，教師表現出熱情、樂觀以及積極等正面情緒，不斷鼓勵、表揚學生，能形成良好的課堂氣氛，學生能夠感受到教師的熱情，獲得正面情感體驗，因此樂于接受教師教導的內容。

（三）教師的情感具有雙向調節的作用

羅森塔爾效應，又名皮格馬利翁效應，指的是教師對學生的期待不同將影響對學生施加影響的方法，進而導致學生受到的影響不同，獲得不同的學習結果，對學生傳遞正面的期望將能促使學生獲得更好的成長，傳遞負面期望將導致學生放棄努力，自暴自棄。……