淺談中專音樂教育中情感教育的滲透

王昌旺

【摘要】本文先對情感的含義予以闡釋，再說明音樂教育過程中滲透情感教育的作用，最后說明中專音樂教育過程中滲透情感教育的措施，以期提高音樂教育的教學效果。

【關鍵詞】音樂教育；情感教育；教學方法

一、音樂教育中滲透情感教育的作用

（一）激發(fā)學生的學習興趣

音樂教育過程中，教師滲透情感教育能夠激發(fā)學生的學習興趣。人類最好的教師是興趣，興趣也是學習的內在動力，是想要獲得良好學習效果必須要具備的積極態(tài)度之一。教學過程中教師滲透情感教育能夠減少學生與教師之間的距離感，拉近彼此的距離，從而提升學生的學習興趣，發(fā)揮“親其師而信其道”的效果。

（二）改善學生的學習體驗

教師的情感將對學生的學習態(tài)度、情感發(fā)揮造成影響，課堂教學過程中教師表現(xiàn)出厭煩、埋怨、冷漠等消極情緒將潛移默化地對學生造成影響，學生難以形成積極正面的情緒，容易產生抵抗、厭學、厭煩等消極情緒，將采用抵觸的態(tài)度看待教師的言行，拒絕教導的知識與內容。教學過程中，教師表現(xiàn)出熱情、樂觀以及積極等正面情緒，不斷鼓勵、表揚學生，能形成良好的課堂氣氛，學生能夠感受到教師的熱情，獲得正面情感體驗，因此樂于接受教師教導的內容。

（三）教師的情感具有雙向調節(jié)的作用

羅森塔爾效應，又名皮格馬利翁效應，指的是教師對學生的期待不同將影響對學生施加影響的方法，進而導致學生受到的影響不同，獲得不同的學習結果，對學生傳遞正面的期望將能促使學生獲得更好的成長，傳遞負面期望將導致學生放棄努力，自暴自棄。教學過程中，教師將關懷、理解以及信任等正面情感傳遞給學生，將使學生感受到來自教師的正面情緒，從而形成自信、自尊、自強的情緒，提高學習熱情；教師在感受到來自學生的反饋后將進一步強化這種情感，促使教師形成更大的熱情投入教學，從而給予學生更多的關愛與指導，教師傳遞正面情感能夠實現(xiàn)雙向調節(jié)，進而提高學生的學習效率、學習熱情，提高教師的教學熱情。因此，成功的教育與成功的情感教育關系密切。

二、中專音樂教學過程中滲透情感教育的措施

（一）充分挖掘教材

中專音樂教學滲透情感教育過程中，需要充分挖掘教材。以歌曲《黃河大合唱》為例，這首澎湃、昂揚的歌曲能夠給聽眾帶來心靈上的震撼，聽眾能充分從中感受到強烈的愛國主義情懷，因此筆者開展關于培養(yǎng)學生愛國精神的音樂教學，正式學習之前，先為學生播放記錄了黃河風情的影片以供學生欣賞，促使學生形成對壯美、澎湃的黃河的初步認識，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的愛國主義情懷，接著進入主體，采用帶有強烈感情色彩的語言激發(fā)學生的愛國情懷，例如，抗日戰(zhàn)爭期間我們的大好河山與人民都處于水深火熱之中，我們的母親河黃河也發(fā)出了咆哮，這咆哮是黃河的怒吼，也是戰(zhàn)斗的咆哮！筆者帶有強烈感情色彩的語言充分激發(fā)了學生同仇敵愾的感情，從而培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，充分發(fā)揮了音樂教育的作用。

以歌曲《春江花月夜》為例，借助歌曲優(yōu)美的旋律，能夠將學生帶入到久遠的江南盛世美景中。教材中的每首作品都蘊含著不同的思想情感，音樂教材收錄了大量的優(yōu)秀作品，因此教師需要充分挖掘這些優(yōu)秀作品，知人論世，分析作品中蘊含的情感并展開對學生的情感教育的滲透，從而促使學生形成對作品創(chuàng)作背景的認識，以充分理解作品中蘊含的情感。

歌詞反映了樂曲，也具有升華作者情感的作用，個人色彩濃重；曲子是作品情感的載體，也是作品的靈魂。開展音樂教學的過程中，需要將詞與曲充分聯(lián)系進而分析作者的情感，從而形成對作品中作者想要表達的情感的正確認識。以《命運交響曲》的教學為例，先采用講故事的方式促使學生們了解該音樂作品創(chuàng)作過程中貝多芬正處于失意、疾病的狀態(tài)中，促使學生了解到貝多芬“我要扼住命運的咽喉”這句話的意義，之后播放視頻短片介紹作者的一生，促使學生了解到貝多芬一生不向命運屈服的人生態(tài)度，從而體會到作品中蘊含的作者感情，形成共鳴并樹立自己的人生態(tài)度。

（二）充分引起學生的興趣

為了充分調動學生的學習興趣，首先，營造出良好的課堂氛圍，寬松、自由、活潑的課堂氛圍能夠促使學生感到放松，放松狀態(tài)下的學生才能更好地表達自己的內心情感，從而與教師形成共鳴，提示教師需要營造出良好的課堂教學氛圍，選取學生易于接受，具有較高藝術價值的案例進行音樂教學。其次，教學過程中適當融入流行元素以提升學生的學習興趣。中專學生正處于青春期，具有豐富的內心情感，崇尚流行文化，因此教學過程中教師需要充分利用這一特點，適當滲透流行元素以提升學生的學習興趣，調動學生的學習興趣之后就更容易開展情感教育。例如，周杰倫是很多年輕人的音樂偶像，周杰倫的《青花瓷》也受到了許多中專生的喜愛，教師可以為學生播放《青花瓷》歌曲以提升學生的學習興趣，同時滲透我國的優(yōu)秀古典文化，介紹瓷器的歷史等，促使學生形成對我國古典文化的興趣，培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷。

三、結語

音樂教師在開展中專音樂教學的過程中，需要對青春期學生的身心發(fā)育特點予以深入的了解，采用學生樂于接受、針對性較強的教學方式提升學生的學習興趣，教學過程中滲透情感教育，從而有效傳輸知識，給學生帶來無盡的動力，豐富學生的精神世界。

參考文獻

[1]劉立艷.略論初中音樂教學與情感教育的完美融合[J].中國校外教育，2018（24）：7.