淺談高頻電子技術(shù)課程教學(xué)

【摘要】本文結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì)，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)《高頻電子技術(shù)》課程的教學(xué)發(fā)表看法。旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】高頻電子技術(shù)；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

《高頻電子技術(shù)》是應(yīng)用電子技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、名詞概念較多，又與實(shí)踐密切相關(guān)，學(xué)生普遍反映內(nèi)容寬泛，難于掌握。本文從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)探析如何解決此問(wèn)題。

一、理論教學(xué)

（一）選擇教學(xué)載體，把握整體

相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)了《高頻電子技術(shù)》，只是認(rèn)識(shí)了高頻小信號(hào)放大器、高頻功率放大器、調(diào)幅及解調(diào)電路、調(diào)角及解調(diào)電路等幾種電路，而對(duì)這些電路與通信系統(tǒng)的關(guān)系卻很惘然，因此學(xué)生對(duì)本課程進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)是十分必要的，為此，我們選擇無(wú)線電廣播系統(tǒng)作為載體，在課程緒論部分介紹發(fā)送系統(tǒng)和接收系統(tǒng)的工作過(guò)程，以及本課程介紹的各部分電路在系統(tǒng)中的地位和作用，這樣可以使學(xué)生一開(kāi)始就能夠把握住整體，在學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)時(shí)有個(gè)明確的方向，并且在各章學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生分析載體中的相應(yīng)電路，不至于使各個(gè)章節(jié)之間各自獨(dú)立。

（二）貫穿高職教學(xué)理念

教高[2000]2號(hào)文件提出：高職教育“基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性?！薄陡哳l電子技術(shù)》理論教學(xué)中，要明確概念，掌握原理，能分析電路，會(huì)應(yīng)用。應(yīng)適當(dāng)減少不必要的公式推導(dǎo)，避免講述具體電路時(shí)夾雜繁瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，突出各部分的重點(diǎn)。

例如，調(diào)角信號(hào)頻譜和頻譜寬度部分內(nèi)容。要得到調(diào)角信號(hào)的頻譜，必須將調(diào)頻波和調(diào)相波展開(kāi)為傅里葉級(jí)數(shù)，并用第一貝塞爾函數(shù)來(lái)表達(dá)，才能分析出來(lái)。我們只讓學(xué)生明白調(diào)角信號(hào)頻譜得來(lái)過(guò)程，而不是去一步一步進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)，重點(diǎn)是不同調(diào)角系數(shù)時(shí)的頻譜結(jié)構(gòu)分析，并得出調(diào)角波的頻譜寬度。

（三）采用多種教學(xué)手段

第一，采用交互式多媒體教學(xué)手段，《高頻電子技術(shù)》中抽象枯燥的內(nèi)容可以變得生動(dòng)形象，必定會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，再加上老師的得體引導(dǎo)，課堂也會(huì)變得生機(jī)盎然。例如，介紹發(fā)送系統(tǒng)和接收系統(tǒng)的工作過(guò)程，通過(guò)多媒體演示，再結(jié)合動(dòng)畫(huà)，能夠讓學(xué)生清晰地看到信號(hào)在發(fā)送系統(tǒng)和接收系統(tǒng)的變化過(guò)程，從而加深學(xué)生對(duì)發(fā)送系統(tǒng)和接收系統(tǒng)的工作過(guò)程的認(rèn)識(shí)。第二，采用EWB等仿真軟件，在理論教學(xué)時(shí)對(duì)電路進(jìn)行仿真，將電路的波形生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。也可以使電路以及參數(shù)的變更更加靈活，學(xué)生能夠更清楚地掌握電路的工作原理以及參數(shù)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)電路分析與設(shè)計(jì)的興趣。第三，采用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)，利用校園網(wǎng)、騰訊QQ等豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)。

總之，多種教學(xué)手段相配合，可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（四）更新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的以分立元件為基礎(chǔ)的電路教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)代電子設(shè)備中小信號(hào)諧振放大器、高頻功率放大器、角度調(diào)制與解調(diào)等都已集成化，因此在高頻教學(xué)過(guò)程中可以采用簡(jiǎn)單典型的分立元件電路來(lái)分析各部分電路的工作原理，但在結(jié)合實(shí)際時(shí)應(yīng)增加新技術(shù)的介紹以及典型的集成電路模塊的分析等內(nèi)容，將分立元件電路的教學(xué)服務(wù)于集成電路的應(yīng)用，從而開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展其知識(shí)范疇。

二、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是《高頻電子技術(shù)》課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的手段之一。許多抽象的、復(fù)雜的概念必須借助實(shí)踐才能獲得更清晰、更深入地理解，而在實(shí)踐中獲得的豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解。實(shí)踐教學(xué)，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。

（一）仿真實(shí)訓(xùn)

為了提高效果，具有針對(duì)性，我們自己編了一本仿真實(shí)訓(xùn)書(shū)《高頻電子技術(shù)EWB仿真實(shí)訓(xùn)》。學(xué)生根據(jù)要求構(gòu)建電路，測(cè)試參數(shù)和波形。利用軟件實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)仿真將各部分電路的波形生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前。學(xué)生可以對(duì)電路以及參數(shù)靈活進(jìn)行變更，更清楚地掌握電路的工作原理以及參數(shù)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)電路分析與設(shè)計(jì)的興趣。

（二）實(shí)踐動(dòng)手教學(xué)

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中采用基礎(chǔ)性和較高要求的實(shí)際動(dòng)手教學(xué)。

基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)，例如，組裝一臺(tái)簡(jiǎn)易的收音機(jī)套件或無(wú)線對(duì)講套件，看似簡(jiǎn)單，但通過(guò)組裝過(guò)程不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生把套件中的各部分電路與高頻電子理論課中涉及的電路相對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)了理論知識(shí)的掌握，更重要的是會(huì)對(duì)無(wú)線通信系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

較高要求的實(shí)際動(dòng)手教學(xué)，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)性實(shí)踐之后，可以讓學(xué)生嘗試一些高頻電路設(shè)計(jì)，如小功率的調(diào)頻發(fā)射機(jī)設(shè)計(jì)、調(diào)頻接收機(jī)設(shè)計(jì)等。使學(xué)生學(xué)會(huì)將高頻單元電路組合起來(lái)實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足工程實(shí)際要求的整機(jī)電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試方法，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和設(shè)計(jì)電路的能力。

從實(shí)際效果和今后發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)將更有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

本文僅對(duì)《高頻電子技術(shù)》的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了淺顯探析，在今后的教學(xué)中將進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李金明.高頻電子技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京：化工工業(yè)出版社，2006.

[2]胡宴如.高頻電子線路[M].北京：高等教育出版社，2008.

作者簡(jiǎn)介：陳正烈（1966—），男，重慶涪陵人，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：電子技術(shù)教學(xué)與研究。