高職院校漢語言文學應用性教學理念與實踐探析

彭星

【摘要】因為漢語言文學在我國文化教育中占據重要地位，所以對高職院校漢語言文學進行應用性教學分析至關重要。本文以高職院校發展情況為基礎，結合近年來漢語言文學教學形式，深層探索高職院校漢語言文學應用性教學理念和實踐，以此構建更為適宜的教學環境。

【關鍵詞】高職院校；漢語言文學；應用性；教學實踐

一、教育背景

（一）課程設計不完善

我國的漢語言文學專業發展歷史較長，在時代變遷的過程中，漢語言文學專業的培育目標得到了確定，結合以往教學資料進行研究可知，高職院校漢語言文學專業的就業方向非常多，包含范圍非常廣，但對學生綜合素養和實踐操作技能的要求卻越來越高。結合當前高職院校設計的漢語言文學專業教學課程可知，設計的內容并不完善，致使院校培育的人才定位不準確，培育目標不標準。結合專業教材分析可知，大都注重基礎和專業知識的學習，忽視了院校提出的培育目標，導致學生雖然擁有豐富的理論知識，但卻沒有良好的實踐意識和能力，最終他們在步入社會后很容易被用人單位所淘汰。

（二）漢語言文學專業的責任

現階段，我國經濟發展非常快，社會越發需要哪些技能高的復合型人才，這對高職院校漢語言文學專業而言，要培育出不但具備漢語言文學基礎理論、寫作技能的專業人才，而且要強化學生的實踐技能。為了滿足社會發展需求，專業教師認識到提升學生漢語言文學素養和寫作技能是發展的必然，因此開始通過優化教育觀念、革新教學方法等形式進行工作，以期為社會用人單位培育更多實用性人才，這也是當前教育工作急需解決的重要問題。

二、漢語言文學應用性教學推廣的重要性

在社會經濟持續發展的背景下，高職院校教育體系也要符合時代變遷，這就需要其在發展中持續革新，以此構建適宜的教學環境。在新課改教學理念全面推廣的過程中，傳統意義上“重理論、輕實踐”的教學理念已經被社會所淘汰，此時為社會發展提供大量人才的高職院校要先做出表率，從漢語言文學專業入手，強化這一專業教學的應用性和實踐性，分析全新的教學形式和教學方法，以此為我國教育事業發展提供依據。

高職院校在發展過程中，不管是教育地位，還是就業率等方面都占據不可取代的地位。在高考恢復的近幾十年的歷史中，相比大學教育模式，高職院校的教育形式更為社會發展所支持，其教育的學生更符合市場需求，因此在整體學業市場中具備一個先鋒帶頭作用。尤其是在我國進入世界貿易組織后，漢字熱的推廣范圍越來越大，促使國內乃至世界都對漢語、中國傳統歷史文化提出了高標準，因此漢語言文學專業學生可以選擇的發展范圍越來越多。在這一背景下，為了滿足發展的大趨勢，高職院校漢語言文學專業要向著應用性革新，以期及時解決市場發展人才緊缺的問題。同時，掌握這一發展機遇，可以將中國優秀的傳統文化傳遞到海外。在社會經濟發展速度越來越快，競爭越發激烈的市場環境下，用人單位的選才要求越來越多，此時高職院校學生要想不被社會淘汰，只有向著實踐性全面革新，只有持續優化，不斷努力，成為理論與實踐相結合的復合型發展人才，才能得到企業和用人單位的認可。

三、高職院校漢語言文學專業應用性教學實踐分析

（一）理論與實踐齊頭發展

為了滿足社會發展需求，高職院校漢語言文學專業一定要在學習大量基礎理論知識的同時關注實踐教學，并將培育應用型人才放在第一位，構建以學生為主體的教學環境，突破傳統教學理念的制約，促使學生可以在自主參與和操作中鞏固和應用所學知識。例如，某高職院校為了提升專業教學的實踐性，總會為學生構建實踐活動，如演講比賽、作報告及寫作競賽等。教師在教學過程中，除了要收集課本知識，還要了解課外資源，摒棄與時代發展不符的內容，選擇有價值、有探究空間的內容，以此促使學生在學習全新理論知識的同時，拓展自身的視野范圍，產生創新勇氣。

（二）構建符合時代發展的教學體系

高職院校漢語言文學專業的實踐活動包含試講、實習及教育見習等。了解實踐案例可知，教師在設計課程時，為了保障學生的理論課程和實踐課程可以齊頭發展，要將比例控制在1：1，以此為學生提供充裕的實踐時間。在設計課程時，教師要注重漢語言文學專業的聽說讀寫用等方面的實踐訓練，促使學生在鞏固所學知識的同時，可以將其深化，以此提升自身的文學素養。需要注意的是，教師要做好漢語言文學實踐教學管理工作，保障教學工作的規范性和標準性。

（三）摒棄傳統教學觀念

高職院校漢語言文學專業教學過程中，學生處于主體地位，而教師是組織者和指導者。因此，在現代教學工作中，教師在傳遞傳統理論知識的同時，一定要做好實踐教學指導，突破傳統教學觀念的制約，強化自身的理論知識和實踐技能，以此向學生傳遞“新鮮”知識。而學生作為教學的主體，要積極配合教師的教學指導，多接受所學的專業知識，以此為構建全新教學體系奠定基礎。

四、結語

綜上所述，漢語言文學專業教育工作，不但影響著我國人民人文素質水平，而且決定了民族道德素養和思想品質的構成。因此，在新課改教學理念全面推廣的過程中，教師要在教學時持續優化教學模式，引用現代教學方法，將漢語言文學中的理論知識和實踐活動整合到一起，只有這樣才能培育出符合社會發展所需的復合型優質人才，以此為學生未來發展提供保障。

參考文獻

[1]趙海燕.試議漢語言文學專業教學的應用性改造[J].太原城市職業技術學院學報，2018（02）.

[2]賴佳鵬，吳家煒，王鷗.應用型漢語言文學的學科特征與人才培養定位問題[J].中外交流，2018（09）.