中職英語課堂與信息化教學新模式分析

陳江柳

[摘 要] 選擇及時加大對信息技術的關注和應用力度，可以實時營造出相對和諧愉悅的課堂氛圍，使得中職生群體的英語學習欲望持續高漲，進一步提升個人的綜合素養。在此背景下，結合豐富的實踐經驗，集中論證中職英語課堂和信息化教學新模式的融合策略，使中職英語的教學實力得到有效改善。

[關 鍵 詞] 中職英語；信息化教學；融合策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0055-01

如今職業教育事業飛速發展，開始引起社會各領域關注，同步狀況下對中職生的英語等素養提出愈加嚴格的規范要求。在此期間，中職院校務必要系統化調整傳統的教學理念、方法、重點等，確保學生掌握熟練表達英語的技巧，為今后步入社會發展奠定基礎。而想要實現這一系列目標，就要大力推動中職英語課堂和信息化教學新模式的融合。

一、配合信息技術調動學生的自主學習欲望

中職生較多來自農村地區，存在英語學習能力不強、英語基礎知識掌握不夠扎實等問題。與此同時，中職生又處于接受能力較強的階段，對于一切新生事物有較強的探索熱情。基于此，中職英語教師可以考慮借助信息技術，激發每個中職生的英語學習欲望，這樣才能夠引導他們深入介入各類英語學習活動中，切實感受到英語的趣味性。畢竟興趣始終是最佳的指導教師，以往教學中，教師習慣使用粉筆、黑板等記錄一些枯燥乏味的知識點，學生在被動記憶的同時容易產生懈怠厭煩心理。而相比之下，配合信息技術能夠令這些枯燥的內容變得更加豐富多彩，諸如視頻、動畫、圖片等各類表現形式，足以令學生在觀看中調動自主學習興趣，進而彼此傾心交流，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，改善個體的記憶能力和學習效率。

如在進行“Weather”這部分知識內容講解過程中，教師可以借助多媒體播放有關“How is the weather？”的主題視頻，確保學生能夠同步聆聽英語歌曲、觀看不同畫面形象，進而透過緩緩升起的太陽、雨中奔跑的兔子等情境，深刻記憶相關的英語單詞。事實證明，在該類教學模式支持下，可以時常維持課堂氛圍的愉悅狀態，自然而然地培養中職生的英語學習興趣，最終真正愛上英語學習。

二、借助信息技術創設生動化情境，鍛煉中職生英語表達能力和交際技能

中職院校設置英語課程的目標，就是使學生在多元化實踐活動中學會用其他語言表達自我以及和他人交流。但是實際卻往往與之相悖，由于欠缺合適的鍛煉環境，加上課堂傳授的知識和演繹的情境存在較大差距，使得學生在運用英語時明顯表現得比較生硬。而使用信息化教學方式后，中職生可以在相對真實的模擬環境下學習，大幅度提升個人的英語表達能力和素養。

（一）利用信息技術形象教學

選擇在中職英語課堂中使用信息技術，有助于令原本抽象乏味的知識點變得更加栩栩如生，方便學生快速理解，避免因為過度陌生而產生不必要的緊張情緒。

（二）使用信息技術聲音教學

教師可以在課堂上播放各類動聽的英語歌曲，借此吸引學生注意力，激發學生自主學習欲望，令他們在輕松的環境下更高效率地學習英語。

（三）配合信息技術色彩和動畫教學

信息技術還能夠向學生呈現色彩豐富和沖擊力較強的畫面，相比于傳統文字，能夠令學生更好地記憶一些重要知識點。

三、使用信息技術開發豐富的課程資源，鍛煉學生的自主學習技能

在中職英語課堂中推廣使用信息技術，能夠持續完善課堂環境，方便學生在不同階段學習中檢驗和鞏固個人英語基礎，更為關鍵的是能夠強化他們自主學習的意識和技能，為他們日后開拓視野、激發創新想象潛能等提供保障。這就要求中職英語教師及時將教材中的內容制作成微視頻，并且在特定網絡平臺上共享教學課件資源。如此，中職生一旦發現課堂上有難以理解的內容，就可以在課后隨時下載和學習，在反復觀看和思索后，加深對特定知識點的理解，最終提升個人的自主學習能力。

如當學生學習完“Weather”主題內容后，教師要鼓勵他們配合教學軟件查詢和天氣相關聯的詞匯，或是針對上述各類描述天氣狀況的材料進行英文翻譯，之后鼓勵他們互相發送電子郵件，從中掌握豐富的交際和問候用語，以鍛煉每個中職生的英語應用和寫作能力。

綜上所述，學好英語對中職生今后職業、人生發展前景等有重要的影響意義。因此，作為一名合格的中職英語教師，要緊跟時代發展步伐，積極在英語課堂中使用信息技術來創設生動多元的感知情境，維持課堂的和諧愉悅氛圍。久而久之，能夠調動中職生的自主學習欲望，培養他們科學合理的學習習慣，為日后這類群體成功步入社會、開創長遠化的發展前景等奠定基礎。

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