課程改革背景下數控專業教學的改革與研究

許濤

[摘 要] 數控專業是為滿足新時代科技發展的需要而開設的學科，隨著社會科技的進步，數控專業教學必然也要做相應的改變，才能使培養出的專業技術人才適應社會發展的需要。課程改革背景下，數控專業的改革刻不容緩。針對目前課程改革背景來研究數控專業教學的改革，通過對教學改革的研究為從事教學改革研究人員以及從事數控專業教學的工作人員提供理論指導，從而不斷為社會發展輸送技術人員。

[關 鍵 詞] 課程改革；數控專業；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0094-01

一、數控專業教學的研究現狀與背景

數控專業是具有實際價值的一門學科，它是集現代技術于一體的專業，隨著社會科技的不斷進步以及對數控專業人才的需求越來越大，開設這個專業的學校也逐漸增多，每年為社會輸送了許多專業人才。傳統的數控專業的教學模式已經逐漸過時，與社會需求之間產生矛盾。目前，數控專業有關方面的發展面臨許多問題，主要包括，整體技術人員的素質不高，數控方面的高級人才普遍較少，數控方面機械操作的技術工人較多，但是這類技術人員已經無法滿足社會的需求，所以急需一批數控方面的高級人才來為祖國的發展出力。對高級數控人才需求比較廣泛的城市主要分布在沿海等一些技術發達區域。經濟全球化的今天，傳統數控技術的學習雖然能融入社會的發展，但是很難適應社會的發展，因為中國高校里所教學的數控技術已經落后于社會發展的需求，國家已經認識到了這點，所以在課程改革背景下，眾多學者開始研究數控專業方面的改革措施，使培養出來的人才能滿足時代需求[1]。

當前，高校學習數控專業的學生普遍存在三點問題，首先最基本的問題是，學習數控專業的學生對基礎知識掌握不牢，沒有真正地深入學習知識，缺少探索精神，只求過得去就行。其次，數控專業的實際操作也不夠熟練，每次在操作數控設備時出現錯誤都不能及時總結，課下不能及時彌補自己的不足，接二連三地犯錯。這樣的人才被輸送到社會，必然很難勝任高端工作。最后，由于數控專業技術更新較快，需要有不斷學習新技術的能力和興趣，如果學生對數控專業新技術掌握得不夠快，不能適應不斷變化的社會，那么這類人才必然會被淘汰，只能做一些重復的機械性的工作，這些都是教學中的難點，需要進行改革。

二、課程改革背景下數控專業教學的改革措施

其實，數控專業開設的初衷是為了培養一批高級技術工人，這些工人能隨著時代的變化而變化，能為祖國發展貢獻強大的力量。為了達到這個目標，需要對課程進行改革，在課程改革的背景下，需要采取措施對課程進行改革。主要包括以下幾個方面[2]。

（一）在保持學習重要基礎知識的前提下，增加前沿知識教學

當今中國許多高校使用的數控專業的教材更新比較慢，很多技術知識點都比較老舊，無法適應新設備的需求，當然，這些過時的知識點肯定不適應社會的發展，學生無法學習到前沿的知識點，一些先進的技術無法被學生掌握，學生無法走入數控技術的新天地，眼界自然也低了，所以，在選擇數控專業書籍的時候一定要選擇含有最新技術的書籍，同時教學這個專業的老師在授課的時候也要適當地增加最先進的知識點，拓寬學生視野，完善目前不足的教學體系。

（二）加強師資隊伍建設

教師的作用是為學生授業解惑的，好的老師對于學生的影響是深遠的，在高校里加強整個學校的師資隊伍至關重要。好的師資隊伍，可以讓學生在數控專業學習方面學習到先進技術，對本行業的發展狀況有深刻的認識，讓學生站在宏觀上決定自己以后的發展方向，讓學生在課堂上充分發揮自己的主觀能動性，從讓學生學，變成學生非要學，這樣不僅使老師的教學過程中變得更輕松，而且還會使學生更快更好地掌握本專業的知識[3]。

（三）豐富教學課堂，提高學生實際操作能力

數控專業的學習不僅停留在理論上，實踐也是很重要的環節，一臺機器拿到你面前，如何高效、安全地將它運行起來很重要，同樣在課堂中老師的作用很大，如果老師用一種詼諧幽默的方式進行教學和實際操作教學，那么學生注意力會更集中。老師要學會利用身邊的教學手段，比如多媒體教室等，采取一切措施讓學生學會理論聯系實際，真正將知識融會貫通。

隨著社會科技的發展，國家對數控專業的科技人才的需求不斷增加，而傳統的數控專業教學方法和內容隨著科技更新換代已不能滿足新時代社會發展的需求，需要進行教學改革，盡最大努力發揮教學資源的價值。通過改革，了解傳統數控專業教學的缺點，從而針對缺點提出改革措施，及時調整教學觀念和模式，真正讓數控專業學生所學的知識與社會需求接軌，畢業后就能獨當一面。因此，本文研究課程改革背景下數控專業教學的改革與研究，具有現實意義。

參考文獻：

[1]張智.淺談課程改革背景下中職數控機械教學改革[J].科學中國人，2017（24）：1.

[2]雷智斌，應富強.淺談課程改革背景下中職數控機械教學改革[J].職業，2016（31）：32-33.

[3]陳淑春.數控教學模式的創新研究[J].科技展望.2016，（19）：245.