信息化背景下中職語文教學創新分析

李玉椿

[摘 要] 基于信息化技術優勢，從學生靈活創設教學情境的角度出發，并通過信息化技術開展多種教學模式，實現開闊學生眼界、提升學生實踐能力和合作能力為目的，有效培養學生創新能力，從而為信息化背景下中職語文教學創新研究提供參考。

[關 鍵 詞] 中職語文；教學創新；信息技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0115-01

在新時期環境下，隨著社會經濟水平快速提升和信息化技術的不斷創新，給人們的生活帶來巨大變化，隨著新課改的進一步實施，在開展中職語文教學過程中，要充分發揮信息化技術優勢，創新不同形式的教學方式，提升學生對語文學科的興趣，從而有效提升中職語文教學的質量。

一、基于信息化技術優勢，為學生創設靈活的教學情境

在實施中職語文教學過程中，作為一門抽象性學科，很多學生在學習時會產生無趣、乏味以及枯燥的情趣，如果一味應用傳統式教學方法，容易導致學生失去對語文學習的熱情和興趣，導致學生缺乏對語文學習的動力，不利于中職語文教學的實施，因此，在信息化背景下，教師要充分發揮現代信息技術優勢，將枯燥無趣的內容轉化為直觀生動的內容，培養學生的學習興趣，引導學生積極參與到語文教學當中。例如，在教授課文《演講》過程中，因為課文實際內容比較少，一味應用傳統教學模式，教授學生在課文開頭要注意哪些、演講時要如何把控等，很難獲取到學生的回饋。所以，在實際教學過程中，教師要根據內容的實際需求，搜集相應的演講專業知識，并將一些演講趣聞和演講視頻融入到課堂當中，并根據以上素材設置相應的情景，讓學生以課堂為演講的平臺，讓學生感受到演講應有的氣氛，達到提升學生語文表達能力和演講勇氣的目的。

二、基于信息化技術開闊學生的眼界

在實施中職語文教學時，如果僅僅依靠一支筆、一塊黑板和一張嘴來實施教學，會大大降低教學質量和教學效率，使教師很難有剩余時間為學生教授課外知識，難以有效擴充學生的知識儲備量。針對該情況，教師要充分利用信息化技術，根據教學內容和教學素材，提前制作教學課件，同時將課外知識融入到課件當中，并作出明確的注解，以PPT的方式進行放映和授課，從而達到縮短教學時間、豐富教學內容的目的，提升學生學習動力。比如在教授課文《再別康橋》課文時，教師可以將徐志摩其他優秀作品引入其中，比如《想飛》《翡冷翠的一夜》等，學生通過了解作者的寫作風格來進一步開闊知識眼界，培養對語文的興趣。

三、基于信息化技術促進學生合作能力和實踐能力提升

因為學習性質原因，中職學生缺少升學的壓力，因此在實際學習當中缺少相應的實踐。對此，教師要充分利用信息化技術，彌補學生在實踐和合作方面的能力，例如在教授學生《職場起點》內容的過程中，可以從語文課文內容為依據，設置相應的合作和時間教學目標，搜集關于實踐和合作方面的視頻，例如“領略真正的團隊精英”等視頻，讓學生從中獲取到合作的精髓，提升對合作和實踐能力的認識，并能夠進行實際操作，同時可以引入模擬的職場情景，讓學生在實踐當中學習語文內容知識，同時提升自身的實踐能力。此外，可以開展實踐活動，例如《我的青春印記》，讓學生自己搜集關于青春印記的照片和文章，并利用信息化技術，比如利用“配音秀”APP等進行配樂和錄像，通過信息化平臺來進行展示，在提升學生信息整合能力的同時，促進學生語文綜合實踐能力的提升。

四、基于信息化技術培養學生的創新能力

語文教學的主要目的是提升學生對世界的認識和理解，從而構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，但是語文知識屬于理論和抽象性知識。因此可以充分利用信息化技術來幫助學生提升學習興趣。比如教師在教授《展望未來的生活》時，讓學生提前搜集關于科技改變生活的圖片和資料，通過文字方式來進行介紹，并將其發送到學校的學習平臺當中，展示生活中科技改變生活的例子。在課堂上，教師要為學生播放一些科技前沿的視頻，并對科技改變生活的現代化案例進行深入講解，有效加強學生的想象能力和創新能力，幫助學生靈活運用語文知識，提升對語文知識的學習能力。

綜上所述，在信息化背景下，高度重視中職語文教學質量，充分結合現代化信息技術，順應社會發展的步伐，通過信息化教學模式來培養學生的學習興趣，提升學生的發散思維能力和創新能力，加強學生的合作能力和實踐能力，最終達到提升中職語文教學質量和效率的目的。

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