中職機電專業課程資源的有效開發探索

周芬玲

[摘 要] 課程資源整合是中職機電專業教學發展的重要方向。教師要摒棄原有的課程資源僵化，對課程資源進行有效的開發整合，確立新的思維定式。對機電專業課程資源的開發進行深入探討，并論述了教學改革方法，使人們了解完善實驗基地的必要性和課程資源優化對機電專業教育實施的重要性。

[關 鍵 詞] 中職機電專業；課程資源；開發探索

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0062-01

近年來，基于目前中職教育課程中存在的諸多問題，很多中職學校對專業課程體系進行了改革。從當前的職業教育局面來看，我國的中職教育并沒有從根本上解決課程中存在的弊端，其主要原因是我國的職業教育還未適應市場經濟的發展，缺乏實踐經驗。

一、合理制定課堂教學內容

1.教師要加強對學生專業水平的認知，根據學生現有的知識儲備進行教學。教學過程中一部分基礎水平較低的學生在專業課程的學習過程中跟不上老師的講解思路，老師和學生嚴重脫節，長此以往，這些學生會產生厭學心理，不利于專業知識的有效傳達。在這種情況下教育人員要對機電專業課程進行改革，制訂完整的教學方案，在開始課程講解前了解學生的基礎水平差異，明確自己的教學目標，切忌隨意地借鑒其他學校的授課方案，要按照實際情況將課程細化為選修課、必修課，這樣可以讓學生按照自己的基礎水平和愛好自主地選擇課程學習，最大限度地提高學生的技能應用能力。

2.課堂教學方案的制訂要圍繞學生的實踐操作能力和自主學習能力展開，在教學過程中要對學生實際情況進行引導，幫助學生做出正確的人生規劃，提高學生的綜合能力和職業素養。提高學生對所學專業的認知，使學生全面地掌握專業技能知識，加強學生的綜合教育，通過教學過程的設計、規劃，對學生進行專業化知識教學，確保學生能夠充分掌握機電應用知識。在教學方案制訂成功后，要定期地加以完善，教師要經常與機電專業人員進行溝通，學校可以定期安排由師生和企業組成的座談會，通過對專業人員的咨詢結合企業的生產力需求和崗位的特殊技能要求，對教學方案進行調整和完善，加強教學內容的專業性，要把專業要求作為專業課程開展的基礎，把提高學生操作能力作為主要目標。

二、轉變傳統的教學模式

要對傳統的幾點專業教學模式進行轉變，在教學過程中不再是簡單的系統教學，而是通過多媒體教學和數字化教學應用等科技手段進行課堂教學，在改變教學手段的同時，教師的教學方法也要進行適當的調整。為了加強學生學習的主動性和積極性，教師要在教學過程中充分應用現代教學手段，制訂新的教學方案，培養學生的動手能力，讓學生能夠更好地融入課堂教學中。傳統的板書教學在專業性很強的機電專業并不適用，傳統的教學方式是通過教材的應用和教師的講解來進行的，學生主要靠死記硬背和硬性理解來學習，這不僅會讓學生產生厭學心理，還會阻礙學生對知識的吸收，不利于學生的知識積累和實際應用，因此我們要運用數字化教學理念，通過多媒體等數字化教學用具的應用來加強學生對教材的理解能力和應用能力，產生學習興趣。隨著計算機技術的廣泛應用和發展，在教學過程中應用數字化教學方式已越來越重要，教師要響應教育部的號召，把學生作為主體，了解學生的學習水平和知識掌握程度，對學生不能充分理解、掌握的內容，要進行反復的推敲，讓學生發表意見建議，參與到教學過程中，通過軟件對自己的實際操作進行檢查和測試，提高教學效率，節省教學時間。此外，教師要和學校做好協調，定期邀請一些專業人員來校進行專業技能講座，安排學生到專業崗位實習，學生通過這些活動能夠充分認識到機電專業知識的重要性，為以后的就業工作打下基礎，開闊學生的學習視野，提高學生學習的主動性。

三、為學生實踐活動的展開提供保障

教師在實踐教學過程中，不僅要讓學生熟練地掌握和運用專業知識，還要加強學生的實踐操作能力，學校要加強和企業之間的聯系、合作，給學生社會實踐課程的開展提供一個良好的實驗地點，或者將學生安排到各大企業進行實習，通過基地實習加強學生的實際操作能力，使機電專業的學生能夠熟練地使用大型機械設備，體驗工作環境，掌握設備的運行過程和產品生產的步驟，在加強自身專業能力的同時，使學生提前步入社會，培養學生謙虛好學、愛崗敬業、踏實肯干的工作精神。在中職學校機電專業的實踐教學過程中，學校可以聘用專業的校外兼職教師，最好聘用實習基地的優秀員工，通過自己的任職經驗來教授學生課程知識，尤其是一些專業性較強的課程，要求兼職教師要在實習現場為學生詳細講解操作原理和過程，讓專業技術人員在實驗過程中加強對學生的專業指導。或者學校指派教師到企業進行學習，了解基本的工作過程，有利于教師將課本知識與實際操作結合起來，掌握學生的學習進度，定期對學生進行考核，觀察學生的知識掌握情況。

四、總結

專業課程的整改現已成為人們廣泛關注的社會問題，改革要求專科院校不僅要改變原始的課堂教學，還要對目前版本的教材進行改編，需要教師在專業課程教學過程中通過對數字化教學方式的應用激發學生的學習興趣，在學生掌握相關技能的同時加入實踐活動，讓學生走出課堂，培養自身的實踐能力，通過對機電專業教育的改革，培養出社會所需的具有很強的綜合能力的應用人才。

參考文獻：

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