探討如何在中職數學教學中培養學生的應用能力

高鳳琴

[摘 要] 隨著我國素質教育的不斷推進，對課堂教學提出了新的要求，也對學生實際應用能力的培養提出了新的要求，這就要求中職學校教師在授課的同時，要注重培養學生的實際應用能力，提升學生學以致用的能力，促進教學效果的整體提升。就如何在中職數學教學中培養學生的應用能力相關問題進行分析和探究，并提出一系列具體的措施。

[關 鍵 詞] 中職數學教學；應用能力；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0111-01

一、在中職數學教學中培養學生應用能力的意義

（一）有助于學生更好地運用知識，提升學以致用的能力

數學知識與生活有很大的聯系，生活中到處充滿了數學，在中職數學教學中培養學生的應用能力，可以從實際生活入手進行數學知識的講解，讓學生發現數學知識中隱藏的樂趣，以及與生活的聯系，進而在生活中能夠更好地應用數學知識，提升知識學習的有效性。同時，學生畢業進入社會以后需要將自身所學知識運用在工作中，并對知識進行升華，找出數學知識與生活的內在聯系，并用數學知識解決生活和工作中的問題，通過對學生開展應用能力的培養活動，能夠提升學生學以致用的能力，促進學生更好地運用數學知識。

（二）是適應新課改需求的重要方法

新課改要求培養學生的自主學習能力，增強其應用能力，要將學生作為課堂的主導，提升學生的學習效率，在中職數學教學中培養學生的應用能力是適應新課改需求的，也是符合社會發展的。一般來說，中職學校的學生基礎成績較差，學習底子薄，而數學課程又是比較重要的基礎課程，通過對學生進行應用能力的培養，能夠讓學生認識到數學知識的重要性，明白數學知識在生活中的重要性，進而促進學生更好地學習數學知識，提升數學知識學習的效率。

二、中職數學教學中培養學生應用能力的對策

（一）教師要轉變思想觀念

首先，教師自身要具有豐富的現代信息技術和數學應用知識培養技巧，形成多元化、多層次的知識結構，轉變自身對數學教學的認識，改變傳統的教學方法，這樣才能夠提升應用能力培養的效果。就此，中職學校領導可以定期組織教師開展思想交流會，或者開展知識培訓課程，讓教師能夠相互探討和溝通，促進教師更新自身的思想觀念，提升自身對教學的認識，并認識到學生開展應用能力培養的重要性，從而在課堂上注重培養學生的應用能力。而定期開展知識培訓，能夠對教師進行新知識的培訓，讓數學教師學習更多的新知識，適應時代發展的同時，提高應用能力培養的效果。其次，數學教師要對知識進行深化分析，將知識引入實際生活中，讓學生能夠從生活入手進行知識的學習，進而提升數學知識的應用價值，為學生用數學知識解決問題、分析問題奠定基礎。

（二）從生活入手進行數學題目的編制，提升應用能力培養的效果

數學是一門綜合性較強的學科，在實際生活中到處都充滿了數學的影子，教師在課堂教學中，要充分運用生活中的素材，結合教材知識進行講解，并將數學知識滲透到學生的生活中，同時教師要做好引導，從生活入手進行知識的滲透，并編制相應的題目，讓學生解答，通過對題目和生活的思考進行知識學習，這樣不僅能夠培養學生的自主學習能力，而且可以讓學生更好地進行知識的應用。

比如，在學習二元方程或者二元函數相關方面知識的時候，教師可以為學生編制幾個實際生活中的案例，將學校面積和周長以及操場等作為素材編制題目，也可以將工廠的工作時間、產品數目與工作人數等作為素材進行函數關系的編制，讓學生從生活入手進行知識的分析和探究，提升學習的效果，培養應用能力。

（三）合理營造生活場景，提升學習的整體效率

中職數學教學中培養學生應用能力的方法有很多中，而合理營造生活場景是一種比較有效的方法，在課堂教學中教師可以合理營造生活場景，通過生活場景的營造促進學生將數學知識與生活聯系起來，進而提升自身學以致用的能力，促進應用能力的提升。比如，在教學中教師可以組織學生開展一場競賽或者組織一場生活表演，在比賽和表演中融入數學知識，促進學生運用數學知識進行問題的解決，提升應用能力。教師也可以將數學知識充分應用于生活中，從生活出發進行數學知識的傳授，讓學生在探討生活內容的同時，學習更多的數學知識，促進應用能力的提升。

三、結束語

在中職數學教學中培養學生的應用能力是順應時代發展的，也是符合新課改要求的，中職數學教師要做好自身思想觀念的更新，改變傳統的教學模式，選擇合理的方法進行數學知識的講解，并將應用能力培養貫穿在每一節課堂中，促進學生綜合素質的提升，并促進教學效果的整體提升。

參考文獻：

[1]李莉莉.探討新課改下中職數學教學中如何培養學生的思維能力和應用能力[J].才智，2011（1）.

[2]李玉鵬.如何提高中職數學教學中學生應用能力培養的效率探討[J].數學教學與研究（教研版），2015（1）.