微課在中職會計專業教學中的應用初探

葛振

[摘 要] 網絡改變了人們的工作方式、生活方式，也改變了教育教學方式。微課作為作為一種新型的教學方式得到了廣大老師的重視和應用。微課具有激發學生興趣、引導自主學習、集中碎片知識等優勢。中職教師在制作和運用微課視頻的過程中，要認真選題、巧妙設計、精美制作。只有這樣，才能發揮微課教學的優勢，使微課教學成為傳統課堂教學的有益補充。

[關 鍵 詞] 微課；中職會計專業；微課優勢；微課應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0216-01

微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在較短時間內（一般控制在10鐘以內）進行針對性講解的一段視頻。教師將重點、難點、疑點、關鍵點內容提取出來，根據學生實際和教學需要制作微課視頻，有利于突出教學重點、突破教學難點。當下，微課作為一種新型的教學方式逐步進入了中職會計專業教學的課堂，得到越來越多教師的關注，受到越來越多學生的喜愛。近年來，本人在中職會計微課教學中進行了有益的探索，下面談談本人對微課的一些膚淺認識和做法。

一、中職會計專業教學中微課的應用優勢

（一）有利于激發學生興趣

微課集視頻、聲音、文字、圖片于一體，以新穎有趣的形式呈現出來，形象直觀，通俗易懂，有利于活躍學生思維，降低學習難度，提高學生探究學習的積極性，激發學生的學習興趣。教師將重點、難點、疑點制作成不同的微課視頻供學生觀看，更有利于中職學生的學習。

（二）有利于學生自主學習

只要有移動設備和網絡的支持，學生就能在任何時間、任何地點觀看微課。開放式的環境，學生不再受課堂紀律的管束，學習熱情空前高漲。課前，學生通過觀看微課視頻進行預習，了解重點、難點，課上再聽教師的講解，針對性更強，有利于提高聽課質量；課后，通過反復觀看微課視頻鞏固所學知識，對教學內容的理解愈發清楚。

（三）有利于集中碎片知識

中職會計專業教師根據不同的教學內容，制作不同類型的微課視頻，集成一些碎片知識，輔助學生系統研究。遵循著學生自然的成長規律，傳授學生多種學習方法，把不同知識點對比聯系起來，使學生逐步構建起一個完整的認知結構，形成積極向上的學習態度，這遠比教師灌輸指導、學生被動接受更有成效。

二、中職會計專業教學中微課的應用實踐

結合基礎會計課程中微課“沙和尚當會計——會計平衡公式”談談本人的一些做法。

（一）選題堅持一個“小”字

微課的一個最顯著特點就是短小精悍，在較短的時間內解決一個重點問題。這一特點決定了微課不是傳統課堂教學的“壓縮版”，而只能圍繞教學中的一個“點”，或重點，或難點，或易錯點，從大處著眼，從小處著手，進行微課設計。如在教學基礎會計“會計平衡公式”一節時，本人就圍繞“經濟業務對會計平衡公式的影響”這個知識點設計了微課“沙和尚當會計——會計平衡公式”。

（二）設計強調一個“簡”字

1.運用素材要簡約。為了讓學生準確理解會計平衡公式的恒等關系，本人精心選擇了某公司的四筆業務，分別反映資產權益等額增加、資產權益等額減少、資產之間等額增減、權益之間等額增減四項經濟業務對會計平衡公式的影響。

2.理論講解要簡練。在制作“沙和尚當會計——會計平衡公式”微課時，本人對講解語言進行了反復推敲，力求使語言既簡明扼要，又通俗易懂，還能體現會計專業的特點。

3.知識要點要簡明。微課中，一些結論性的知識要通過板書、圖表等方式呈現出來。微課“沙和尚當會計——會計平衡公式”中，在公司的每一筆經濟業務呈現后，都通過“知識結構圖”揭示知識要點。在四筆經濟業務呈現之后，又進行概括，形成完整的知識“結構圖”，學生一目了然，準確掌握了經濟業務的四種類型和資產與權益的恒等關系。

（三）制作追求一個“美”字

優美的畫面、動聽的聲音能吸引人的注意，使人產生愉悅的心情，提升學習的效果。因此，在制作微課視頻時一定要體現一個“美”字。在制作微課視頻時，可根據需要綜合運用動畫制作軟件、錄屏軟件、AE、PR、PS等多種技術手段。同時，在制作過程中，要注重色彩的和諧、文字的精煉、聲音的清晰、頁面布局的合理，從而達到技術指標規范、視頻制作精良、視聽效果良好的整體效果。

（四）應用凸顯一個“活”字

與傳統教學方式相比，微課能夠把學生帶入一個全新的教學領域。在課堂上應用微課視頻時，教師要根據教學需要靈活把握，努力實現教與學各種教學資源的有機整合?；蛘n始播放，為后續學習作鋪墊；或課中播放，為突出重點、突破難點打基礎。

微課是課堂教學的結構性變革，微課的廣泛應用有利于學生自主學習，有利于推動中職會計教學的信息化進程。在中職會計教學中，教師主動適應教育現代化的發展趨勢，充分發揮微課教學的優勢，與傳統課堂教學結合使用，推動中職會計教學質量的全面提升。

參考文獻：

[1]劉潔.淺談微課在中職會計教學中的運用[J].天津職業院校聯合學報，2015（6）.

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