中職體育教學(xué)如何實(shí)施對學(xué)生的人格教育

周紅梅

[摘 要] 中職學(xué)生人格教育亟待加強(qiáng)。他們注重專業(yè)學(xué)習(xí)，但把體育課僅僅當(dāng)成休閑課。從中職學(xué)生的人格缺陷談起，闡述了體育在學(xué)生人格培養(yǎng)方面的學(xué)科優(yōu)勢，總結(jié)了人格培養(yǎng)與學(xué)生職業(yè)能力相結(jié)合的具體策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；人格教育；職業(yè)能力

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0093-01

一、中職學(xué)生的人格教育亟待加強(qiáng)

中職學(xué)生處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，從一定意義上說，很多學(xué)生或多或少存在著人格方面的缺陷。比如，缺乏愛心、責(zé)任感不夠、不顧及他人感受、我行我素、意志力薄弱、消極懶散等。究其原因，主要是他們調(diào)節(jié)情緒、情感和行為的能力較差。

成才必先成人。中職學(xué)生除了掌握一門實(shí)用的專業(yè)技能，還應(yīng)擁有崇高的國格、高尚的品格、優(yōu)秀的性格和健康的人格。目前，中職學(xué)生比較重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而把體育課當(dāng)成休閑娛樂課。我們體育教師應(yīng)高度重視學(xué)生的人格教育，在體育教學(xué)中發(fā)揮體育在人格教育中的學(xué)科優(yōu)勢。

二、體育教育對學(xué)生人格教育的學(xué)科優(yōu)勢

對學(xué)生的人格教育大體包括以下內(nèi)容：（1）愛心教育，包括熱愛祖國、孝敬父母、善待他人，能協(xié)調(diào)和處理好人際關(guān)系；（2）向善篤學(xué)，擁有切合實(shí)際的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃；（3）了解自我、接納自我，并努力突破自我、超越自我；（4）獨(dú)立自主，頑強(qiáng)拼搏，不依賴他人。（5）積極進(jìn)取，富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)新精神。

體育學(xué)科對學(xué)生人格教育方面的培養(yǎng)具有重大意義，具體體現(xiàn)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

中職學(xué)生精力旺盛、熱情奔放，在戶外運(yùn)動(dòng)中動(dòng)如脫兔、活力四射，但在課堂學(xué)習(xí)中消極厭學(xué)，如冬眠的蛇。體育運(yùn)動(dòng)集趣味和挑戰(zhàn)于一體，能喚起學(xué)生積極參與的意識(shí)，不斷訓(xùn)練和強(qiáng)化這種參與意識(shí)，就會(huì)逐漸遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的厭學(xué)情緒會(huì)逐漸緩解和消除。這種參與意識(shí)對學(xué)生今后的工作、交往等都具有積極意義。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)

中職學(xué)生的群體特點(diǎn)是消極散漫、得過且過者居多，而積極進(jìn)取、爭強(qiáng)好勝者則較少。體育教育中強(qiáng)調(diào)競爭。競爭能夠帶來對抗，這時(shí)候機(jī)體的刺激、思維的判斷、心理的調(diào)節(jié)等多方面因素綜合成一種復(fù)合型體驗(yàn)，競爭意識(shí)增強(qiáng)了，抗壓能力也會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生人格間自由轉(zhuǎn)換平衡的能力也得到了鍛煉。

（三）幫助學(xué)生理性看問題

人格健康的人，在面對成敗得失時(shí)能理性分析和正確評價(jià)自己。體育活動(dòng)雖然不一定要爭個(gè)輸贏，但學(xué)生在體驗(yàn)勝負(fù)轉(zhuǎn)化的過程中，能夠矯正自己的成敗觀念，理性對待失敗，提高抗挫折能力，就能夠從低落的情緒中解脫出來。在理性分析、自我反省中，逐漸培養(yǎng)不怕失敗、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。

（四）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)的隊(duì)精神

體育運(yùn)動(dòng)給學(xué)生提供了難得的團(tuán)隊(duì)合作的教育機(jī)會(huì)，比如籃球、足球、排球、拔河等都是集體項(xiàng)目，像籃球項(xiàng)目，除了五人的，我們還可以組織三人的。集體項(xiàng)目一榮俱榮，一損俱損，學(xué)生在成功和失敗的體驗(yàn)中能夠感受到集體運(yùn)動(dòng)的魅力。他們會(huì)明白：個(gè)人的發(fā)展離不開集體，每個(gè)人的命運(yùn)都與所處的社會(huì)和時(shí)代相關(guān)聯(lián)。今后無論從事什么職業(yè)，這種團(tuán)隊(duì)精神都將化為他們的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中與人為善、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)。

（五）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)突破自我

體育精神是追求更高、更快、更強(qiáng)，而這本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、追求卓越的過程。在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)這種精神能夠幫助學(xué)生在認(rèn)清自我的基礎(chǔ)上，挖掘自身潛力，突破自我走向成功。

三、體育教學(xué)要將人格教育與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合

結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際需要，在注重學(xué)生人格教育的同時(shí)，必須關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

中職學(xué)生將來不管從事什么職業(yè)，都需要有強(qiáng)健的體魄和吃苦耐勞的精神。因此，我們可以開展長跑訓(xùn)練，磨煉他們的意志，提升他們的心理素質(zhì)。

根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，適當(dāng)開展一些與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用性訓(xùn)練。比如，汽修專業(yè)，將來工作可能要下蹲半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間，要注意鍛煉學(xué)生的下肢力量和腰部力量。還可以在操場上模擬修車場，用杠鈴代替輪胎進(jìn)行拆輪胎練習(xí)，讓學(xué)生拆杠鈴片，并練習(xí)搬運(yùn)一段距離。再如，機(jī)電專業(yè)，今后的職業(yè)要求具有一定的攀爬能力，因此，在體育教學(xué)中，要加強(qiáng)身體力量和四肢的協(xié)調(diào)能力，可以通過推舉杠鈴、爬桿的練習(xí)發(fā)展學(xué)生的上肢力量。又如，會(huì)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生思維靈活而縝密，學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生中，女生比較多，我們可以通過跳單繩或集體跳繩的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

總之，中職學(xué)生在人格教育方面的教育亟待加強(qiáng)，體育教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生人格方面的學(xué)科優(yōu)勢，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需要進(jìn)行針對性訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生在身體素質(zhì)、人格素質(zhì)、職業(yè)能力等方面得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

廖斌.中職體育教育中塑造學(xué)生人格的路徑思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（12）.