淺析中職班級管理的方法和技巧

豆德利

[摘 要] 班級管理是一門藝術。作為班級的管理者和領導者，班主任教師工作效率的高低，將直接影響學生綜合素質的提升，同時也影響著學校的社會形象。怎樣提高自己的管理水平，是每一位教師所關心的問題。主要就中職班級管理的方法和技巧進行淺析，希望能給廣大中職教師帶來思考和啟迪。

[關 鍵 詞] 中職教育；班級管理；方法技巧

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0198-01

班級管理是學校管理工作中一個小小的分支，但是正所謂積水成淵，小小的班級管理工作匯聚成一片也能對整個學校的管理造成相當巨大的影響。中職教師要想做好班級管理工作，就必須對中職生的年齡特點、思想狀況等因素有所把握，然后以此為根據去策劃自己的管理策略。

一、中職生常見的一些表現

（一）行為表現

“中職”在很多人固有的印象里就意味著學歷低、能力低、不好找工作。因此，在這種錯誤印象的影響下，很多中職院校的學生都表現得不大自信，甚至在被外人問起學歷的時候還會覺得難以啟齒。一般來講，中職生大多初中畢業，年齡偏小，自我意識還不高，社會閱歷淺，容易受到各種不良因素的影響，并且極易沖動，這使他們經常做出一些非常冒失的舉動。此外，由于中職生大多處于叛逆期，在平時教師進行管理工作的時候他們會表現得非常抗拒，但是在這些抗拒中，又非常能明顯地暴露出這些孩子其實具有非常強烈的表現欲。

（二）心理表現

在心理表現方面，中職生往往會出現以下三方面的問題：

1.情緒問題

誠如上文所述，中職生大多來自于初中，所以很多中職生知識水平不高，思想也不夠成熟，沒有明確的是非觀，也沒有一個對未來特別明確的規劃，再加上自信心不足等原因，很有可能會導致他們出現迷茫、郁悶、焦慮等情緒問題。

2.思想問題

中職生的思維特別敏捷，極其希望得到別人的認同和表揚，這使他們為了引起別人的注意經常做出一些夸張的事情（其實這不乏也是他們可愛的一點）。除此之外，中職生的個性特別鮮明，往往對待事物的看法“非黑即白”，而且他們的集體意識不高，比較自主。

3.社會心理問題

很多中職生對未來就業并不自信，而且對未來要從事的工作充滿了迷茫和困惑。在日常的學習生活中，他們常常會表現得非常焦躁，像是不知道自己要干什么一樣，但與此同時，他們又有些眼高手低，沒有腳踏實地的實干精神。

（三）矛盾表現

中職生由于年紀尚輕，對很多問題都看不開。所以他們身上常常會表現出很多矛盾。總結起來，大體有三個方面：（1）中職生正處在一個比較尷尬的年齡段，說大不大，說小又不小，他們一方面渴望獨立的生活，可是一方面又不得不依賴家庭給予的經濟供給，這造成了他們獨立性與依賴性之間的矛盾；（2）很多中職生總是處在“理想豐滿，現實骨感”的境遇之中，比如，他們一方面極其希望得到旁人的認同，可是因為人們對“中職”的誤解，又使中職生的理想和現實之間出現了巨大的差距；（3）現在的中職生，其實不止是中職生，很多這個年齡段的孩子都會有這樣的問題，即：一方面比較“自閉”，缺乏與人交往的自信，但同時他們又極其渴望與人交往。

二、中職班級管理的方法和技巧

（一）充分了解學生，及時調整管理策略

在開展管理工作之前，教師一定要充分了解學生，只有這樣才能有的放矢，然后依據不同學生的特點，調整自己的管理策略。而了解學生是個相當繁復的過程，它包括：學生的學習狀況、思想狀況、家庭環境、個性特點、興趣愛好等諸多因素。所以，為了能更好地做好管理工作，教師應該在新生入校之時就為他們建立個人檔案，尤其要特別關注班里那些活躍分子或性格孤冷的學生。除此之外，還要重視班里的貧困生，然后再依據現實中的實際情況，確定出管理目標，進而制定出一個具有層次性、階段性且行之有效的管理方案。比如，利用社會實踐活動幫助學生解決自信心不足的問題，又或是利用情感教學法，對學生曉之以理，動之以情，幫助他們糾正壞習慣。

（二）及時對學生提出表揚，營造一種積極上進的班級氛圍

每個學生都有自己的優點，而且極其希望得到別人的贊揚，所以班主任教師必須充分了解自己學生的優點，并在平時予以學生客觀、公正的表揚。要知道，來自于師者的贊賞往往能給學生帶來非常大的影響，有時候甚至一個肯定的眼神、一道贊許的目光就能給學生帶來極大的溫暖，而且這種溫暖常常能持續很久，甚至是一輩子。此外，教師還應當重視對整個班集體進行嘉獎，以此來加強學生的團體意識，營造積極向上的班級氛圍。

（三）緊抓常規管理，建立精悍的班干部團隊

俗話說：“細節決定成敗。”常規管理就是整個班級管理工作的細節，所以搞好常規管理對搞好整個班級的管理有著相當重大的意義。因此，這就要求教師在平時的管理工作中必須從小事抓起，像是學生的飲食起居、宿舍衛生、上課紀律等，這些小事情抓好了，大事自然水到渠成。此外，要想管理好班級單靠班主任的力量遠遠不夠，因此班主任必須建立一個精悍的班干部團隊以輔助自己管理。值得注意的是，在選拔和任用班干部的時候，班主任要注意幫助班干部樹立威信，以保證他們日后的管理工作能正常開展。

三、總結語

萬事皆不可一蹴而就，班級管理工作更是如此。所以班主任教師必須有足夠的耐心，做好“打持久戰”的準備。除此之外，還應積極提高自身的綜合素質，努力學習管理方面的知識，只有這樣才能保證自己的管理技法日臻完善。

參考文獻：

董陶靜.中職班主任班級管理的方法與技巧分析[J].課程教育研究，2015（23）.