淺談《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》對(duì)技校生的重要性

陳靜

[摘 要] 技校的會(huì)計(jì)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)能夠勝任會(huì)計(jì)相關(guān)工作崗位的會(huì)計(jì)人才。因此，《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》在技校的課程設(shè)置中非常重要，但是目前技校的《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課程在教學(xué)過程中存在一些問題，影響了教學(xué)的效果。分析了《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》對(duì)技校生的重要性，并指出了目前該課程教學(xué)中存在的問題，提出了一些改進(jìn)的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)；技校；重要性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0105-01

當(dāng)前無論是在本科、高職，還是技校中，財(cái)會(huì)專業(yè)都非常普遍，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展，必須明確自身的定位。技校學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，由于之前對(duì)會(huì)計(jì)并沒有任何感性的認(rèn)識(shí)，所以在理解和掌握上存在一定的難度，而且當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求技校培養(yǎng)出的學(xué)生要具備與工作崗位相適應(yīng)的能力。所以，技校要確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的技能型和應(yīng)用型人才，《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要課程。

一、《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課程的重要性

在會(huì)計(jì)專業(yè)中，《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》是必修的專業(yè)核心課程，是專門為培養(yǎng)學(xué)生崗位能力而設(shè)置的課程，是銜接學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的重要橋梁。而技校教育的本質(zhì)是就業(yè)型教育，技校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要掌握的是技能和應(yīng)用，職業(yè)技校教育不同于高等院校的教育，不能盲目地追求培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性、創(chuàng)造型人才，職業(yè)技校的教育應(yīng)該是傳授學(xué)生專業(yè)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為社會(huì)定向培養(yǎng)專業(yè)技能和服務(wù)人才。所以職業(yè)技校的教育可以看做是工作崗位的崗前培訓(xùn)。職業(yè)技校畢業(yè)的學(xué)生通常是在一些中小型企業(yè)、酒店企業(yè)、服務(wù)性行業(yè)和商品流通企業(yè)的初級(jí)或中級(jí)崗位就業(yè)，由于這些企業(yè)財(cái)會(huì)崗位的人員較少，因此對(duì)招來的會(huì)計(jì)人員要求能夠馬上上崗，基本沒有實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，也沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的老會(huì)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，所以要求技校生在校階段，就要根據(jù)崗位需求，設(shè)置實(shí)用性課程，《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》就是為了培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才[1]。

二、目前會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中存在的問題

目前，在職業(yè)技校《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課程中存在的問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）課時(shí)安排方面。（2）實(shí)訓(xùn)資料方面。（3）實(shí)訓(xùn)成果評(píng)價(jià)方面。在課時(shí)安排上不夠合理，通常是將《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課程安排在走上工作崗位之前的一個(gè)學(xué)期集中上課，一方面會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，另一方面這門課程涵蓋了幾乎會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的所有課程，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前的知識(shí)，還要對(duì)大量的原始憑證進(jìn)行操作，學(xué)生會(huì)感到煩躁，而且也沒有時(shí)間消化；在實(shí)訓(xùn)資料的更新上面不夠及時(shí)，尤其近年來關(guān)于稅法有很大的變動(dòng)，稅種、稅率都發(fā)生了一些變化，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)資料比較落后，難以取得良好的效果；在實(shí)訓(xùn)成果的評(píng)價(jià)上不夠客觀，評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過程的考評(píng)、對(duì)教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)，客觀、科學(xué)、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)有助于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，但是在職業(yè)技校實(shí)際的實(shí)訓(xùn)成果評(píng)價(jià)中，通常是老師根據(jù)學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，學(xué)生的出勤率、平時(shí)的上課狀態(tài)等都會(huì)影響教師的評(píng)價(jià)，難免摻雜著主觀的看法[2]。

三、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的改進(jìn)建議

要想提高職業(yè)技校會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：首先要合理地安排《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課程的課時(shí)，調(diào)整好上課時(shí)間，不要集中在某一個(gè)學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)拉長課程的周期，一方面給學(xué)生充分的緩沖和消化時(shí)間，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握；另一方面老師也有了更充裕的時(shí)間對(duì)納稅申報(bào)和報(bào)表等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。其次要及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)資料，盡量做到資料和角色的仿真，通過校企合作的方式，利用合作企業(yè)提供的具有高仿真性的模擬實(shí)訓(xùn)資料，讓學(xué)生親身感受會(huì)計(jì)、出納、業(yè)務(wù)員等崗位的工作，從而身臨其境地提高學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力。再次要改變?cè)瓉淼某晒u(píng)價(jià)方式，對(duì)過程和成果兩個(gè)方面進(jìn)行考核，除了要在期末上交憑證和賬簿等實(shí)訓(xùn)成果之外，還要在學(xué)習(xí)的每一階段后布置相關(guān)任務(wù)檢查教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式[3]。最后還要提高教師的實(shí)踐技能，一方面可以引進(jìn)一線的會(huì)計(jì)人員到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面可以派遣教師到企業(yè)實(shí)際工作崗位實(shí)習(xí)。

總而言之，與普通該等教育不同，技校的教育質(zhì)量體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的水平上，對(duì)技校學(xué)生來說，理論學(xué)習(xí)是學(xué)生的弱點(diǎn)，而且社會(huì)對(duì)技校人才的要求也是要具備實(shí)踐能力和社會(huì)活動(dòng)能力，需要的是復(fù)合型、實(shí)用型的人才。所以對(duì)技校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》這門實(shí)踐性課程非常重要，是今后能否適應(yīng)和勝任工作崗位的重點(diǎn)，必須予以高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭家南.中職會(huì)計(jì)專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思索[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（19）：131.

[2]朱小云.淺談如何令會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課不再“紙上談兵”[J].中國校外教育（中旬刊），2014（Z1）：760.

[3]羅娜，孫靜，孫秀梅，等.淺析高職院校《會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2017（10）：100.