淺談藝術設計思維和中職教學

石立強

[摘 要] 隨著經濟的不斷發展，人們物質生活水平的不斷提升，人們逐漸對各項產品的審美也提出了更高的要求，不僅要求具有實用性，而且也要求具備較高的文學品位，符合人們的內心需求與一定的時代感，因此藝術設計這門學科應運而生。它現在不單是一種實踐技能，更是設計者各項素質的外在表現，故教師在中職院校藝術設計教學中應當加強學生的藝術設計思維，培育他們獨立的設計思維能力。

[關 鍵 詞] 藝術設計；設計思維；中職教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0120-01

現階段中職教學與其他普通高等教學相比，更加注重實用性，即強調培養學生的實踐技能。其中，藝術設計便屬于一種實踐型為主的藝術學科，囊括社會、經濟、文化、科技等多方面內容。教師在開展藝術設計教學過程中，應當注重培養學生的設計思維，開闊他們的文化視野，對此，筆者特意將問題與對策這兩大方面作為切入點考慮，并且進行了一系列詳細而有針對性的研究與探討，希望能為中職教學中如何培育學生的藝術設計思維提供一些有益的建議。

一、當前中職院校在藝術設計教學中遇到的問題

（一）藝術設計專業生源質量普遍不高

當前我國的中職院校藝術設計專業的學生數量變多，但是真正喜歡從事該專業的學生卻很少，有的選擇藝術設計只是想通過這個捷徑以低分上較好的大學，也有的對自己的未來目標沒有明確的方向，只是人云亦云而選擇了這門專業，總之這些學生既沒有真正認識到藝術設計這門專業，同時對學習藝術設計也沒有產生足夠強烈的興趣與動力，導致專門學習藝術設計的學生質量越來越低。

（二）教學重實踐輕理論

職業教育的目的在于為社會培育創造財富的實踐型人才，所以當前中職院校藝術設計教學一般將重點放在鍛煉學生的基礎實踐技能上，注重設計能力的提升，而選擇性地忽略了他們設計思維的培育與審美能力的提升，從而導致學生無法全面認識到藝術思維的重要性，也無法從根本上對藝術設計產生足夠的思想認知，造成中職教學的目標與藝術設計專業的宗旨相背離。

二、提升學生藝術設計思維的有效途徑

（一）立足于課本教材，夯實設計思維培育的基礎

現代藝術設計屬于一種涵蓋面廣、結構繁瑣、與多學科緊密聯系的學科體系，包含社會、科技、文化等多方面因素。教師如果想讓學生學好這門綜合性強的藝術課程，首先應立足于課本教材，從課本中的基礎知識出發，從教材的簡單結構出發，引導學生對歷史學、心理學、文學等知識產生一定的了解并能學會靈活地將這些學科內容完美地結合到藝術設計中，從而使最終的藝術設計產生較好的效果。因此，只有重視課本教材夯實設計思維培育的基礎，有利于學生提升自身的審美能力，不斷激發他們的藝術細胞，發揮他們的想象力與創造力，從根本上提升他們的藝術設計內涵。由此可見，教師應當全面把控課本教學，從課本知識入手，強化學生的知識架構，夯實藝術設計的基礎。

（二）強調專業素質訓練，緊扣設計思維培育的重點

專業素質，一般包括專業知識修養與技能。而專業知識修養包括設計史、設計美學等基礎素質，專業知識素養的高低、好壞與能否形成帶有自身特色的設計理念與審美觀念具有重大的關系。所以，教師在教學實踐中應當強調學生對專業知識素養的訓練，這樣不僅有利于引導他們領悟中外藝術設計的傳統、發展歷程與當前狀況，而且也在很大程度上有助于增長他們的見識，拓寬他們的文化視野。另外，技能主要是指藝術設計的實踐能力，這也是設計師技能的最直接表現。中職教師在教學過程中要不斷發散學生的創造思維與想象力，提升他們自身的創造力，從而緊扣藝術設計思維的重點。由此可以看出，教師應當著重把握學生的專業素質訓練，從藝術設計思維入手，不斷增強學生的專業素質，提升他們的實踐技能。

（三）提供優異的學習條件，有利于營造藝術氛圍

教師首先應當重點圍繞藝術設計的教學特色，不斷破除原有陳舊的教學機制，強化藝術設計課程建設，不斷提升學生的創新能力，從而進一步提升藝術設計教學的總體質量；其次，教師應當從實踐著手，通過利用各種有效的教學方法來加強課堂教學的趣味性，例如，教師可以采用多媒體教學法、興趣導入教學法、設置情境教學法等激發學生的學習興趣，改善原來“灌輸式”的教學現狀，為學生創造一個良好的學習環境；最后，中職院校應當大量引進計算機等基礎設施，加大資金支持，不斷鞏固師資力量，強化指導與管理。

總而言之，教師要想在教學實踐中培育學生的設計思維，應當做好以下幾點內容：（1）教師應立足于課本教材，不斷夯實設計思維培育的基礎；（2）教師應當強調專業素質訓練，始終緊扣設計思維培育的重點；（3）教師應當為藝術設計思維的培育提供優異的外部條件。只有這樣，學生才能從根本上提升藝術設計思維，教師也才能改善教學質量。

參考文獻：

[1]朱敏.淺析藝術設計教學中的案例教學法及其應用[J].人才資源開發，2016（22）.

[2]蘆靜.基于創新設計思維的藝術設計教學模式改革探索[J].美術教育研究，2017（17）.