淺談新形勢下如何進行職高化學教學

吉麗婷

[摘 要] 當前形勢下，職高化學教學最重要的任務就是培養專業與創新型人才，在這種情況下對職高化學教學也就提出了更高的要求，需要對以往的課堂上以老師為中心的灌輸式教學法進行改變，將學生在課堂中的地位體現出來，讓學生學會主動學習，將學生的實踐能力提高。對新形勢下如何進行職高化學教學展開了探究。

[關 鍵 詞] 新形式；職高；化學教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0137-01

職高學校的特點就是大多數的學生在畢業以后會直接走向社會開始工作，這也就對職高的教育教學的要求更高。老師在進行教學的時候不僅要讓學生獲取知識，最重要的是讓學生能夠運用所學的知識，為社會培養專業人才。改變以往在課堂中以老師為中心的教學方式，讓學生積極參與到課堂活動中，將學生在課堂中的主體地位展現出來。讓學生在課堂中獲得在實際工作崗位中所需要具備的專業技能，提高學生的綜合能力。

一、將學生的學習興趣激發出來

學生的興趣和愛好屬于非智力因素，但是在學生進行智力活動的時候有非常重要的作用，也是老師教學效果是否成功的重要原因。一般學生在學習化學的時候由于基礎不是非常深厚，而且學習的動力也不夠，因此在學習的過程中會產生一定的消極情緒，這對學生學習與掌握基本知識與基本有非常嚴重的影響。但是只要將這種現象進行反轉教學就能成功，但是在這個過程中要將學生對學習化學的興趣激發出來，讓學生對化學學習充滿熱情，這樣學生才會積極主動地學習，為老師展開教學奠定基礎。在實際教學過程中進行導入時要將學生的注意力吸引過來，讓學生能夠有飽滿的熱情來參與教學活動。

首先在導入的時候使用一個具有探索性與趣味性的問題能夠引發學生對所學知識的好奇心，充分激發學生的求知欲，將學生的注意力集中到學習中，讓學生在學習的時候充滿熱情。其次導入方式就是利用多媒體導入，多媒體是將圖像、文字與聲音集中在一起的形式，它能夠將原本比較深奧難以理解的化學知識轉變為比較直觀的事物，讓化學知識在真實的生活中展現出來，這也就改變了以往枯燥乏味的講解方式，有效地將理論與實踐結合起來，增強學生參與課堂活動的頻率。最后就是老師在講解新知識的時候要使用學生已經掌握的知識來引導學生，讓學生能夠在心理上減輕學習新知識的恐懼感，讓學生在學習的時候更容易接受，而且學生在掌握所學的知識結構時會比較容易。

二、引導學生使用動手實驗的方式來掌握學習方法

學習化學最基礎的方法就是進行實驗，因此在教學過程中沒有進行實驗教學的方式不是有效的教學。當前在教學時不僅要將學生掌握知識的程度重視起來，還要重視學生獲取知識的過程。在傳統的教學方式中最重要的就是教學結果，不在意教學過程，在教學中只重視老師的教，而這恰恰也是改變教學方式最重要的地方，新形勢下的教學要將課堂中學生的主體地位重視起來，并且要重視學生的實際操作，也就是進行化學實際操作實驗的教學方式，讓學生通過實際的教學實驗掌握所學的化學知識，讓學生在實踐的過程中掌握知識。因此在教學過程中要重視實驗操作教學，使學生的實驗技能得到提高，真正掌握學習化學的方法。老師要將課本中的探究性實驗讓學生完成，然后再給學生設計更多其他的探究性實驗，讓學生的動手操作次數增多。

例如，在學習氯氣溶于水形成氯水內容的時候，老師可以讓學生將氯水的組成內容與它的性質進行探究，并且推測其中可能出現的一些化學現象。如進行實際操作蔗糖和銀氨溶液的反應實驗時會形成銀鏡，老師可以利用這種方式讓學生了解將蔗糖與銀鏡進行反應實驗時形成銀鏡的原因；讓學生探究想要制成最純凈的乙醇需要什么條件等一些內容。老師能夠通過這些實際操作的試驗將學生學習的權利交給自己，真正保障學生在課堂中的主體地位，讓學生在這個過程中不斷地進行學習與探究。老師可以利用小組合作探究的方式提高學生的合作能力，并且通過老師的引導將所學的知識進行體系構建，讓學生在學習知識的同時，提高實際的試驗操作技能并且掌握學習化學的方法。

三、與實際生活聯系起來，提高學生的實踐水平

在進行素質教育的時候最嚴重的問題就是學生的實踐水平較低，而且理論與實踐分離現象非常嚴重。在新課改實施以后對培養學生的實踐水平與創新能力越發重視，并且提出了生活化的教學理念，主要內容就是要求在教學過程中要與實際的生產活動聯系起來，讓學生走向社會。給學生構建一個開放式的化學課堂，將理論與實踐結合起來，提高學生的實踐水平，促進學生綜合能力的發展。

職高化學教學想要改變傳統的教學方式，最重要的就是要將學生作為課堂的中心，改變學生學習的方式，讓學生能夠積極主動地進行探究實驗與學習，在掌握基本知識與技能的同時，學會學習化學的方法。

參考文獻：

[1]楊維瓊.淺談新課程標準下高中化學教師在教學中如何進行變革[J].學周刊，2015（8）.

[2]劉芳云.淺談新課程下的高中化學課堂教學[J].魅力中國，2015（9）：77.